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Life Course Perspective: Thoughts and Challenges for Transformative Speech-Language Therapies

Enfoque de curso de vida: reflexiones y desafíos para fonoaudiologías transformadoras;
Enfoque do curso de vida: reflexões e desafios para uma fonoaudiologia transformadora

dc.creatorPeñaloza, Christian
dc.creatorMuñoz-Lizana, Nelson
dc.creatorMohammad-Jiménez, Jenan
dc.date2022-11-30
dc.date.accessioned2023-01-25T12:53:21Z
dc.date.available2023-01-25T12:53:21Z
dc.identifierhttps://revfono.uchile.cl/index.php/RCDF/article/view/68917
dc.identifier10.5354/0719-4692.2022.68917
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/220823
dc.descriptionBuilding transformative speech pathologies located in the historical, social and political context of Latin America, and Chile in particular, requires questioning the epistemic, political and ethical bases on which professional work is based. We propose that the life course perspective (LCP) offers approaches and tools to address this issue. The LCP is an interdisciplinary perspective that studies human development as a complex phenomenon in which individual lives are interrelated with the socio-historical context. International public policies have adopted this approach and incorporated it into health care strategies. However, Latin American hegemonic Speech-Language Therapy is far from adopting a LPC, despite the relevance it has both for the study of human development and for health research and care. In this essay we discuss three areas that seem fundamental to us to propose Speech-Language Therapies from the LCP. First, to question the notion of life cycle on which the vision of human development is based in hegemonic SpeechLanguage Therapy. Second, to recognize and discuss the influence of the biomedical model on both research and current professional practices. Third, to raise the importance of the agency from an ethical-political position in the relationship with people and / or communities. Although we recognize a series of limitations in the approach, these three proposed areas provide reflections on key issues to overcome the current hegemonic model and build Speech-Language Therapies at the service of transformation and social justice in Latin America.en-US
dc.descriptionConstruir fonoaudiologías transformadoras situadas en el contexto histórico, social y político de América Latina, y de Chile en particular, requiere cuestionar las bases epistémicas, políticas y éticas en las que se sustenta el quehacer profesional. Proponemos que el enfoque de curso de vida (ECV) ofrece planteamientos y herramientas para abordar dicha cuestión. El ECV es una corriente interdisciplinaria que estudia el desarrollo humano como un fenómeno complejo en el cual se interrelacionan las vidas individuales con el contexto socio histórico. Las políticas públicas internacionales han adoptado este enfoque y lo han incorporado en las estrategias de salud. Sin embargo, la fonoaudiología hegemónica latinoamericana está lejos de adoptar un ECV, a pesar de la relevancia que tiene tanto para el estudio del desarrollo humano como para la investigación y atención en salud. En este ensayo discutimos tres ámbitos que nos parecen fundamentales para plantear fonoaudiologías desde el ECV. Primero, cuestionar la noción de ciclo vital en la que se sustenta la visión de desarrollo humano en la fonoaudiología hegemónica. Segundo, reconocer y discutir la influencia del modelo biomédico tanto en la investigación como en las prácticas profesionales actuales. Tercero, plantear la importancia de la agencia desde una postura ético-política en la vinculación con personas y/o comunidades. Si bien reconocemos una serie de limitaciones en el enfoque, estos tres ámbitos propuestos aportan reflexiones sobre cuestiones clave para superar el modelo hegemónico actual y construir unas fonoaudiologías al servicio de la transformación y la justicia social en América Latina.es-ES
dc.descriptionA construção da Fonoaudiologia transformadora localizada no contexto histórico, social e político da América Latina, e do Chile em particular, requer questionar com perspectivas críticas às bases epistêmicas, políticas e éticas em que se baseia o trabalho profissional. Propomos que o enfoque do curso da vida (ECV) ofereça ferramentas para abordar essa questão. O ECV é uma corrente interdisciplinar que estuda o desenvolvimento humano como um fenômeno complexo no qual as vidas dos indivíduos estão inter-relacionadas com o contexto sócio-histórico. Políticas públicas internacionais e nacionais adotaram esse enfoque e o incorporaram às estratégias de saúde. No entanto, a fonoaudiologia hegemônica latino-americana está longe de adotar um ECV, apesar de sua relevância tanto para o estudo do desenvolvimento humano quanto para o cuidado à saúde. Neste ensaio, discutimos três eixos que nos parecem fundamentais para propor a Fonoaudiologia a partir de um ECV. Primeiramente, questionar a noção de ciclo vital em que se fundamenta a visão do desenvolvimento humano na terapia fonoaudiológica hegemônica. Em segundo lugar, reconhecer e discutir a influência do modelo biomédico tanto na formação como nas práticas profissionais atuais. Terceiro, coloque os desafios que a adoção dessa abordagem apresenta na prática profissional. Embora reconheçamos uma série de limitações na abordagem, essas três áreas propostas fornecem reflexões sobre questões-chave para superar o modelo hegemônico atual e construir fonoaudiologias a serviço da transformação e da justiça social na América Latina.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Chile. Facultad de Medicina. Departamento de Fonoaudiologíaes-ES
dc.relationhttps://revfono.uchile.cl/index.php/RCDF/article/view/68917/71671
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Chilena de Fonoaudiologíaes-ES
dc.sourceRevista Chilena de Fonoaudiología; Vol. 21 No. 2 (2022): Perspectivas y Enfoques Críticos para una Fonoaudiología del Sur Global; 1-15en-US
dc.sourceRevista Chilena de Fonoaudiología; Vol. 21 Núm. 2 (2022): Perspectivas y Enfoques Críticos para una Fonoaudiología del Sur Global; 1-15es-ES
dc.source0719-4692
dc.source0717-4659
dc.subjectEnfoque de curso de vidaes-ES
dc.subjectFonoaudiologíaes-ES
dc.subjectPerspectivas críticases-ES
dc.subjectAgenciaes-ES
dc.subjectEnfoque do curso da vidapt-BR
dc.subjectFonoaudiologiapt-BR
dc.subjectPerspectivas críticaspt-BR
dc.subjectAgênciapt-BR
dc.subjectLife course perspectiveen-US
dc.subjectSpeech-Language Therapiesen-US
dc.subjectCritical perspectivesen-US
dc.subjectAgencyen-US
dc.titleLife Course Perspective: Thoughts and Challenges for Transformative Speech-Language Therapiesen-US
dc.titleEnfoque de curso de vida: reflexiones y desafíos para fonoaudiologías transformadorases-ES
dc.titleEnfoque do curso de vida: reflexões e desafios para uma fonoaudiologia transformadorapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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