Revista de Psicología[0-9]{4}https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/229842026-05-06T09:06:20Z2026-05-06T09:06:20ZTransformation experiences of psychology students in Uruguayan prisonshttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2474582025-01-07T19:17:44ZTransformation experiences of psychology students in Uruguayan prisons; Experiencias de transformación de estudiantes de psicología en las cárceles uruguayas
In this article we present the results of a research that investigates the experiences of students imprisoned during their university education in the Bachelor's Degree in Psychology at the University of the Republic, Uruguay. For this purpose, we use a qualitative methodology with a narrative approach, in which through meetings with the participants we seek to know the construction they have of themselves, as well as the scope and effects that university study generates in their lives. As results, we discuss the transformations involved in the process of becoming university students. The possibility of accessing the university inside the prison was a transformation of their immediate reality and future projections, which at times, makes them forget their condition as prisoners and they can inhabit other categories such as students and university students.; En este artículo presentamos los resultados de una investigación que indaga sobre las experiencias de estudiantes privados/as de libertad durante su formación universitaria en la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República, Uruguay. Para ello utilizamos una metodología cualitativa de enfoque narrativo, en la que a través de entrevistas con las personas participantes buscamos conocer la construcción que tienen de sí mismos, al igual que los alcances y efectos que el estudio universitario genera en sus entornos próximos. Como resultados, discutimos las transformaciones que conlleva el proceso de devenir estudiantes universitarios/as. La posibilidad de acceder a la universidad dentro de la cárcel fue una transformación de su realidad inmediata y de las proyecciones futuras, lo que por momentos genera que olviden su condición de personas presas y puedan habitar otras categorías como las de estudiantes y universitarios/as. Esto les habilita el proyectar una vida alejada del delito, en términos de un proceso de desistencia articulado con lo educativo y que transforma su tránsito carcelario.
Reseña al libro Inscripciones. Fracturas del lazo social y procesos de subjetivaciónhttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2474592025-01-07T19:17:44ZReseña al libro Inscripciones. Fracturas del lazo social y procesos de subjetivación
Datos del editor y compilador: Pablo Cabrera es psicólogo y Doctor en Filosofía por la Universidad de Chile. Profesor asociado al Departamento de Psicología de la misma institución. Ejerce como psicoanalista. Los autores y autoras son académicos, académicas y profesionales de Chile, Brasil, Argentina y Francia.
Reseña al libro Separar para construir. Análisis cualitativo de informaciónhttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2474602025-01-07T19:17:44ZReseña al libro Separar para construir. Análisis cualitativo de información
Datos el editor: Klaudio Duarte Quapper es sociólogo y educador popular. Integrante del Núcleo Sentipensante de Metodologías Participativas y coordinador académico del Núcleo de Investigación y Acción en Juventudes del Departamento de Sociología de la Universidad de Chile.
The 1973 coup and the institutional model of the University of Chilehttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2474572025-01-07T19:17:44ZThe 1973 coup and the institutional model of the University of Chile; El golpe de Estado de 1973 y el modelo institucional de la Universidad de Chile
Fifty years ago, at the time of the coup d'état, the University of Chile was creating and developing an innovative and pioneering university model, centered on a balance between research and professional training, and supported by a co-governance of academics, students and non-academic staff. Its implementation by the Department of Psychology evidences the promising sustainability, efficiency and effectiveness of this model. The objective of this essay is to offer a brief and limited analytical and testimonial evaluation of the essential aspects of this new university model, based on the relative share of participation and protagonist experience of the author in the process of creation and development of the Department of Psychology, and the implementation of this innovative university model within the framework of the so-called "Project 68".; Hace cincuenta años, al momento del golpe militar de 1973, la Universidad de Chile se encontraba creando y desarrollando un novedoso y pionero modelo de universidad, centrado en un balance entre investigación y formación profesional, y sustentado en un cogobierno de académicos, estudiantes y funcionarios no académicos. Su implementación por parte del Departamento de Psicología evidencia la promisoria sustentabilidad, eficiencia y eficacia de este modelo. Este ensayo tiene por objetivo ofrecer una breve y acotada evaluación analítica y testimonial de los aspectos esenciales de este nuevo modelo de universidad, sobre la base de la relativa cuota de participación y experiencia protagónica del autor en el proceso de creación y desarrollo del Departamento de Psicología, y de la implementación de este novedoso modelo de universidad en el marco del llamado “Proyecto 68”.