[0-9]{4} https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/22999 2026-05-11T23:40:57Z 2026-05-11T23:40:57Z https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/252327 2025-05-07T20:50:00Z

Motor Competence, Physical Activity and Sedentary Behaviour in School Children in Northern Chile; Competencia Motriz, Actividad Física y Comportamiento Sedentario en Escolares del Norte de Chile; Competência motora, atividade física e comportamento sedentário em crianças em idade escolar no norte do Chile Motor competence is considered a fundamental factor for the practice of physical activity, however, there is a lack of evidence in schoolchildren in the north of Chile. Therefore, the aims of this study are: a) to describe the levels of Motor Competence in 1st and 2nd grade students from northern Chile; b) to identify the differences in the levels of Motor Competence according to sex and region; and c) to analyse the relationship between Motor Competence, Physical Activity and Sedentary Behaviour. A total of 329 1st and 2nd grade students (47,7% girls, age M=7,72 SD=0,62) from municipal schools in the regions of Coquimbo and Antofagasta, Chile participated in the study. Motor Competence was assessed using the MOBAK 1-2 test, Physical Activity and Sedentary Behaviour were assessed with an ad hoc questionnaire completed by parents and/or guardians. Levels of Motor Competence were found with a good performance, low frequency of Physical Activity and high prevalence of screen time. In addition, weak significant relationships were found between Motor Competence and Physical Activity, specifically in those who participate in after-school activities and go to playgrounds. On the other hand, no relationships were found between Motor Competence and Sedentary Behaviour. It is concluded that participation in out-of-school activities, whether organised or non-formal, is positively associated with the development of Motor Competence in schoolchildren from northern Chile.; La Competencia Motriz es considerada como un factor fundamental para la práctica de Actividad Física, sin embar-go, existe escasa evidencia en escolares del norte de Chile. Por lo anterior, este estudio tiene como propósitos: a) describir los niveles de Competencia Motriz en escolares de 1° y 2° año básico del norte de Chile; b) identificar las diferencias en los niveles de Competencia Motriz en función al sexo y región a la que pertenecen; y c) analizar la relación entre Competencia Motriz, Actividad Física y Comportamiento Sedentario. Participaron 329 estudiantes (47,7% niñas, edad M=7,72 DE=0,62) de 1° y 2° año básico de establecimientos municipales de las regiones de Co-quimbo y Antofagasta, Chile. La Competencia Motriz fue evaluada mediante el test MOBAK 1-2, la Actividad Física y el Comportamiento Sedentario fueron evaluados con un cuestionario ad hoc completado por los padres y/o tutores. Se encontraron niveles de Competencia Motriz con desempeños dentro de lo normal, baja frecuencia de práctica de Actividad Física y alta prevalencia de tiempo de pantalla. Además, se encontraron relaciones significativas débiles, entre Competencia Motriz y Actividad Física, específicamente en quienes participan de actividades extraescolares y van a las plazas de juegos. Por otro lado, no se encontraron relaciones entre Competencia Motriz y Comportamiento Sedentario. Se concluye que la participación en actividades fuera de la escuela, ya sea organizada o no formal se asocia positivamente con el desarrollo de la Competencia Motriz en escolares del norte de Chile.; A competência motora é considerada um fator-chave para a prática de atividade física; no entanto, há uma escassez de evidências em crianças em idade escolar no norte do Chile. Assim, os objetivos deste estudo são: a) descrever os níveis de Competência Motora em alunos do 1º e 2º ano do ensino fundamental do norte do Chile; b) identificar as diferenças nos níveis de Competência Motora de acordo com o sexo e a região; e c) analisar a relação entre Competência Motora, Atividade Física e Comportamento Sedentário. Um total de 331 alunos do 1º e 2º ano (47,7% meninas, idade M = 7,72, DP = 0,62) de escolas municipais das regiões de Coquimbo e Antofagasta, no Chile, participaram do estudo. A Competência Motora foi avaliada usando o teste MOBAK 1-2, enquanto a Atividade Física e o Comportamento Sedentário foram avaliados por meio de um questionário ad hoc preenchido pelos pais e/ou responsáveis. Os níveis de Competência Motora foram considerados dentro da faixa normal, com baixa frequência de prática de Atividade Física e alta prevalência de tempo de tela. Além disso, foram encontradas relações fracas, mas significativas, entre Competência Motora e Atividade Física, especialmente naqueles que participam de atividades extracurriculares e brincadeiras em praças. Por outro lado, não foram identificadas relações entre Competência Motora e Comportamento Sedentário. Conclui-se que a participação em atividades fora do ambiente escolar, sejam elas organizadas ou informais, está positivamente associada ao desenvolvimento da Competência Motora em crianças em idade escolar do norte do Chile.

https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/252326 2025-05-07T20:50:00Z

Perceptual-Motor Development in Chilean Primary School Students: Adaptation Update; Desarrollo Perceptivo Motriz en escolares chilenos de primaria: Actualización de adaptación; Desenvolvimento Perceptivo-Motor em estudantes chilenos do ensino fundamental: Atualização da adaptação The Jack Capón Perceptual-Motor Development Test evaluates the psychomotor level of children aged 4 to 10 in the areas of body awareness, spatial awareness, balance, general coordination, and eye-hand coordination. The objective of this study was to compare the level of perceptual-motor development using the updated Jack Capón Battery in a sample of first- and second-grade children by sex and age in a school in Santiago, Chile. Methodology: Quantitative, non-experimental, cross-sectional design. A total of 109 first- and second-grade students from a school in Santiago, Chile, were evaluated. The updated and expert-validated Jack Capón Perceptual-Motor Development Test was used, incorporating modifications in score conversion and materials. Results: Significant differences were found by sex in the one-foot hopping task (p=0.000) and by age (p=0.014). Conclusions: The proposed test is appropriate, cost-effective, and provides easy access to materials, making it suitable for application in Chilean schools.; La prueba de Desarrollo Perceptivo-Motriz de Jack Capón evalúa el nivel psicomotor de niños/as entre los 4 a 10 años en áreas del conocimiento corporal, espacial, equilibrio, coordinación general y óculo manual. El objetivo del presente estudio fue comparar el nivel de desarrollo perceptivo motriz con la actualización de la Batería de Jack Capón en una muestra de niños/as de primer y segundo año de primaria por sexo y edad en un colegio de Santiago de Chile. Metodología: cuantitativa, no experimental de corte transversal. Se evaluaron a 109 niños/as de 1° y 2° básico de un colegio de Santiago de Chile. Se utilizó la prueba de Desarrollo Perceptivo-Motriz de Jack Capón actualizada y validada por juicio de expertos realizando modificaciones en la conversión del puntaje y materiales. Resultados: se encuentran diferencias significativas por sexo en la tarea de salto en un pie (p=0,000) y por edad (p=0,014). Conclusiones: la propuesta es adecuada, de bajo costo y fácil acceso a los materiales para ser aplicado en las escuelas de la población chilena.; O Teste de Desenvolvimento Perceptivo-Motor de Jack Capón avalia o nível psicomotor de crianças entre 4 e 10 anos nas áreas de consciência corporal, espacial, equilíbrio, coordenação geral e coordenação óculo-manual. O objetivo deste estudo foi comparar o nível de desenvolvimento perceptivo-motor utilizando a versão atualizada da Bateria de Jack Capón em uma amostra de crianças do primeiro e segundo ano do ensino fundamental por sexo e idade em uma escola de Santiago, Chile. Metodologia: Estudo quantitativo, não experimental, de corte transversal. Foram avaliadas 109 crianças do 1º e 2º ano do ensino fundamental de uma escola de Santiago, Chile. Foi utilizado o Teste de Desenvolvimento Perceptivo-Motor de Jack Capón atualizado e validado por especialistas, com modificações na conversão de pontuação e nos materiais. Resultados: Diferenças significativas foram encontradas por sexo na tarefa de salto em um pé (p=0,000) e por idade (p=0,014). Conclusões: A proposta é adequada, de baixo custo e fácil acesso aos materiais, sendo apropriada para aplicação em escolas da população chilena.

https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249426 2025-03-12T15:27:47Z

Post-confinement pedagogical strategies of Physical Education teacher trainees; Estrategias pedagógicas post confinamiento de docentes en formación en Educación Física; Estratégias pedagógicas pós-confinamento de professores estagiários de Educação Física The aim of this study was to analyze the pedagogical strategies used by Physical Education Pedagogy training teachers at a university in south-central Chile who are doing their professional practicum, and the approach to classes after confinement due to the COVID-19 pandemic. A qualitative methodology with a descriptive-interpretative scope was used. Semi-structured interviews were conducted with 12 subjects who are doing their professional practicum in primary and secondary schools in municipal and/or subsidized private schools. The data were processed and analyzed using an inductive logic of categorization and content analysis. The results show that training teachers have the freedom to apply the guidelines provided in the curricular documents by the Ministry of Education, while highlighting that teaching and learning are significantly influenced by the characteristics and context of the students, as well as by the conditions of the educational establishments. It is concluded that face-to-face teaching has required the implementation of dynamic strategies, such as the use of educational applications and games and the integration of ICT to maintain students' attention. However, important challenges arise due to the decrease in effective class time, structural problems in schools, and a decline in students' learning levels and behavior after confinement, which complicates the fluidity and effectiveness of the educational process.; El objetivo del estudio fue analizar las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes en formación de Pedagogía en Educación Física de una universidad del centro-sur de Chile que cursan el prácticum profesional, y el abordaje de las clases luego del confinamiento por la pandemia de COVID-19. Se utilizó una metodología cualitativa de alcance descriptivo-interpretativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 12 sujetos que cursan su prácticum profesional en primaria y secundaria en colegios municipales y/o particulares subvencionados. El tratamiento y análisis de los datos se desarrolló a partir de una lógica inductiva de categorización y análisis de contenido. Los resultados muestran que los docentes en formación tienen la libertad de aplicar las orientaciones de los documentos curriculares proporcionados por el Ministerio de Educación. A la vez, se destaca que la enseñanza y el aprendizaje se ven significativamente influenciados por las características y el contexto de los estudiantes, así como por las condiciones del establecimiento educativo. Se concluye que la presencialidad ha requerido la implementación de estrategias dinámicas, como el uso de aplicaciones y juegos didácticos, además de la integración de TIC para mantener la atención de los alumnos. Sin embargo, enfrentan importantes desafíos debido a la reducción del tiempo efectivo de clases, problemas estructurales en los establecimientos y un descenso en el nivel de aprendizaje y conducta de los estudiantes tras el confinamiento, lo cual complica la fluidez y efectividad del proceso educativo.; O objetivo do estudo foi analisar as estratégias pedagógicas utilizadas por professores estagiários de Educação Física em uma universidade no centro-sul do Chile que estão fazendo seu estágio profissional e sua abordagem às aulas após o confinamento devido à pandemia de COVID-19. Foi utilizada uma metodologia qualitativa de escopo descritivo-interpretativo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 12 sujeitos que estão cursando o estágio profissional em escolas primárias e secundárias em escolas públicas municipais e/ou subsidiadas. Os dados foram processados e analisados usando uma lógica indutiva de categorização e análise de conteúdo. Os resultados mostram que os professores em formação têm liberdade para aplicar as diretrizes dos documentos curriculares fornecidos pelo Ministério da Educação, ao mesmo tempo em que destacam que o ensino e a aprendizagem são significativamente influenciados pelas características e pelo contexto dos alunos, bem como pelas condições do estabelecimento de ensino. Conclui-se que o ensino presencial tem exigido a implementação de estratégias dinâmicas, como o uso de aplicativos e jogos didáticos, além da integração das TIC para manter a atenção dos alunos, mas enfrenta desafios importantes devido à diminuição do tempo efetivo de aula, a problemas estruturais nos estabelecimentos e à diminuição do nível de aprendizagem e do comportamento dos alunos após o confinamento, o que dificulta a fluidez e a eficácia do processo educacional.

https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249427 2025-03-12T15:27:47Z

Epidemiological characterization of Cumulative Traumatic Disorders Syn-drome among workers in Brazilian Amazon city between 2017-2022; Caracterización epidemiológica del síndrome de trastornos traumáticos acumulativos entre trabajadores de una ciudad de la Amazonía brasileña entre 2017-2022; Caracterização epidemiológica da Síndrome de Transtornos Traumáticos Cumulativos de trabalhadores de uma cidade da Amazônia brasileira entre 2017-2022 In Brazil, 102,986 notifications of Repetitive Strain Injuries and Work-Related Musculoskeletal Disorders were recorded between 2007 and 2021. The objective of this research was to characterize the epidemiology of Repetitive Strain Injuries, Work-Related Musculoskeletal Disorders (RSI/WMSD), and the sociodemographic profile of workers in a Brazilian Amazon city between 2017 and 2022. This is a descriptive, epidemiological, and cross-sectional study. Data collection was carried out online using the Disease Information System of the Information Technology Department of the Unified Health System. The selected variables were the frequency of RSI/WMSD notifications according to biological sex, race, age group, occupation, and total number of cases in the municipality of Tucuruí, in the State of Pará. Mixed race individuals and those in the 40-59 age group were the most prevalent. Additionally, it was observed that the unemployed in 2021 were the most affected. Therefore, the importance of this study to the community is emphasized, as there is a lack of data on this topic from other regions, such as Lake Tucuruí.; En Brasil, se registraron 102.986 notificaciones de Lesiones por Esfuerzos Repetitivos y Trastornos Musculoesqueléticos Relacionados con el Trabajo en el período comprendido entre 2007 y 2021. El objetivo de esta investigación fue caracterizar la epidemiología de las Lesiones por Esfuerzos Repetitivos, los Trastornos Musculoesqueléticos Relacionados con el Trabajo (LER/TMET) y el perfil sociodemográfico de los trabajadores de una ciudad de la Amazonía brasileña en el período 2017-2022. Se trata de un estudio descriptivo, epidemiológico y transversal. El procedimiento de recolección de datos se realizó en línea a través del Sistema de Información de Agravos del Departamento de Tecnologías de la Información del Sistema Único de Salud. Las variables seleccionadas fueron la frecuencia de notificaciones de LER/TMET según sexo biológico, raza, grupo etario, ocupación y número total de casos en el municipio de Tucuruí, en el Estado de Pará. Los grupos más prevalentes fueron las personas mestizas y aquellas en el grupo de edad de 40 a 59 años. Además, se observó que los desempleados en el año 2021 fueron los más afectados. Por lo tanto, se destaca la importancia de este estudio para la comunidad, ya que faltan datos sobre este tema en otras regiones, como el Lago Tucuruí.; Em um estudo epidemiológico, foram registradas 102.986 notificações de Lesões por Esforço Repetitivo e Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (LER/DORT) no período entre 2007 e 2021 no Brasil. O objetivo deste estudo foi caracterizar a epidemiologia de Lesões por Esforço Repetitivo e Distúrbios Osteomusculares relacionados ao Trabalho (LER/DORT) e o perfil sociodemográfico dos trabalhadores de uma cidade da Amazônia brasileira entre 2017-2022. Trata-se de um estudo descritivo, epidemiológico e de corte transversal. A coleta de dados foi realizada online no Sistema de Informação de Agravos de Notificação do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde (DATASUS). As variáveis selecionadas foram a frequência de notificações de LER/DORT segundo sexo biológico, raça, faixa etária, ocupação e número total de casos no município de Tucuruí, no Estado do Pará. A cor parda e a faixa etária de 40 a 59 anos foram as mais prevalentes; além disso, observou-se que os desempregados no ano de 2021 foram os mais afetados. Assim, ressalta-se a importância deste estudo para a comunidade, uma vez que há carência de dados sobre este tema em outras regiões, como a do Lago de Tucuruí.