Diseña\([0-9]{4}\)https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/443852026-05-06T06:20:58Z2026-05-06T06:20:58ZPostcards from Inside the Practiceshttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2525152025-05-08T15:57:02ZPostcards from Inside the Practices; Postales desde el interior de las prácticas
ALICIA LAZZARONI & ANTONIO BERNACCHI
The Problem Space We Cohabit: Inter-Methodological Approaches for More-Than-Human Design
A shift to an ecological and critical perspective in design calls for a profound methodological restructuring of its disciplines, towards a condition of methodological hybridity and contamination. We propose the notion of ‘exploration space’ to identify a heterogeneous landscape of interacting design process, while making reference to the concepts of ‘inter-disciplinary research’ and ‘problem space’ discussed by Celia Lury. As an example, a series of design explorations delving into more-than-human coexistence, developed by the authors, are recalled to map out and diagram methodological feedback loops.
ENRIQUE ESPINOSA PÉREZ
Domestic Mediations: Tricks, Hacks, Memes, and Mattress Exchanges as Minor Architectures
This multimodal article reflects on the insufficient consideration of (architectural) design as an ‘object-centered discipline’. Through the case of a small apartment renovation, it examines how the analysis of the triad―client (owner), designer (architect), and project (design)―fails to effectively describe the ecosystemic relationships that occur in a (domestic) codesign process, proposing that design is mediation and intra-action. The study, therefore, brings together agents (regulations, hacks, agreements, and agents); resources (affections, desires, frustrations, communication channels, economic precariousness, etc.); and actions (agreements, exchanges, self-constructions, doubts, and decisions) that go beyond the client-technician or problem-solution relationships.
LYDIA MARIA ARANTES & MICHELE FEDER-NADOFF
Making Things, Making Sense: Reflecting on the silence in-between Structures and Anti-Structures of Education
This zine-like article presents and enacts a reflection upon a three-session panel the authors convened at the recent Royal Anthropological Institute conference on Anthropology and Education. Their reflection coalesces through a more casual conversation, capturing their exchange and collaboration process. The authors contrast their Antistructure approach to education with the Structure approach. In the panel, they challenged the framework of a formal conference by focusing on silence in education, and concluded their panel with an embroidery lab designed to be both experiential and experimental. This article shares what the authors learned by moving away from the conventional approach to learners as vessels to be filled. Instead, their panel was designed to explore making-knowledge with others in a manner that is improvisatory, non-authoritative, and open to the silence of gestures and quiet exchange.; ALICIA LAZZARONI & ANTONIO BERNACCHI
El espacio del problema que cohabitamos: Enfoques intermetodológicos para un diseño más-que-humano
El cambio hacia una perspectiva ecológica y crítica en el diseño requiere una profunda reestructuración metodológica de sus disciplinas, para que se orienten hacia una condición de hibridación y contaminación metodológica. Proponemos la noción de “espacio de exploración” para identificar un paisaje heterogéneo de procesos de diseño en permanente interacción, haciendo referencia a los conceptos de “investigación interdisciplinaria” y “espacio del problema” planteados por Celia Lury. Como ejemplo, retomamos una serie de exploraciones de diseño sobre la coexistencia más-que-humana que desarrollamos con el objetivo de trazar y diagramar bucles de retroalimentación metodológica.
ENRIQUE ESPINOSA PÉREZ
Mediaciones domésticas. Trucos, hackeos, memes e intercambios de colchones como arquitecturas menores
Este artículo multimodal reflexiona acerca de la insuficiente consideración del diseño (arquitectónico) como “disciplina centrada en los objetos”. A través de un caso de reforma de un pequeño apartamento se observa cómo el análisis de la terna cliente (propietario), diseñador (arquitecto) y proyecto (diseño) es ineficaz para describir las relaciones ecosistémicas que se producen en un proceso de codiseño (doméstico), proponiendo que el diseño es mediación e intraacción. Así, se convocan agentes (normativas, hackeos, acuerdos y agentes), medios (afectos, deseos, frustraciones, canales de comunicación, precariedades económicas, etc.) y acciones (pactos, intercambios, autoconstrucciones, dudas y decisiones) que desbordan las relaciones cliente-técnico o problema-solución.
LYDIA MARIA ARANTES & MICHELE FEDER-NADOFF
Haciendo cosas, haciendo sentido. Reflexionando sobre el silencio entre las estructuras y anti-estructuras de la educación
A través de un formato similar al de un fanzine, este artículo presenta y enacta una reflexión sobre un panel constituido por tres sesiones que nosotras, las autoras, organizamos en la reciente conferencia sobre antropología y educación del Royal Anthropological Institute. La reflexión se articula a través de una conversación más informal, que captura el proceso de intercambio y colaboración. Contrastamos nuestro enfoque “anti-estructura” de la educación con el enfoque centrado en la “estructura”. En el panel, desafiamos el esquema de una conferencia formal al centrarnos en el silencio en la educación, y concluir con un laboratorio de bordado especialmente diseñado para ser tanto experiencial como experimental. Este artículo comparte lo que aprendimos al alejarnos del enfoque convencional que considera a las personas que aprenden como recipientes a ser llenados. En su lugar, diseñamos nuestro panel para explorar la creación de conocimiento con otras y otros de forma improvisada, no autoritaria y abierta al silencio de los gestos y el intercambio silencioso.
Community Culture and Design in (Re)Territorialization Processes: Devices and Narratives of Memory, Rootedness, and Resiliencehttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2525162025-05-08T15:57:02ZCommunity Culture and Design in (Re)Territorialization Processes: Devices and Narratives of Memory, Rootedness, and Resilience; La cultura comunitaria y el diseño en procesos de (re)territorialización: Dispositivos y narrativas de memoria, arraigo y resiliencia
In 2021, the Canary Island of La Palma experienced a volcanic eruption that lasted 85 days, forcing the relocation of over seven thousand people, two thousand of whom were unable to return to their homes. Within this complex and conflict-laden context of collective healing, we explore a design contribution through cultural and artistic creation as a sociomaterial assembly. Drawing on situated research conducted primarily with women from the rural periphery, this article examines the design of encounters, listening spaces, and networks of affection and care that foster the collection of ancestral knowledge and strengthen collective rootedness. The continuity of the domestic dimension within public spaces is analyzed, with the (sobre)mesa (table talk) serving as both an object and a context in dynamic processes of (re)territorialization.; En 2021, la isla canaria de La Palma sufrió una erupción volcánica que se prolongó durante 85 días, lo que obligó a desplazarse a más de siete mil personas, dos mil de las cuales no pudieron regresar a su hogar. En este contexto de sanación colectiva, complejo y conflictivo, planteamos una contribución desde el diseño a partir de la creación cultural y artística como ensamblaje sociomaterial. A través de una investigación situada, desarrollada principalmente con mujeres de la periferia rural, este artículo ahonda en el diseño de encuentros, espacios de escucha y redes de afectos y cuidados que favorezcan la recopilación de saberes ancestrales e incidan en el arraigo colectivo. Se analiza la continuidad de la dimensión doméstica en el espacio público, tomando la (sobre)mesa como objeto y contexto en procesos dinámicos de (re)territorialización.
Reimagining and Decolonizing the Language of Designhttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2525172025-05-08T15:57:02ZReimagining and Decolonizing the Language of Design; Reimaginar y descolonizar el lenguaje del diseño
This article examines how traditional design methodologies predominantly serve Western and colonial interests, urging designers to rethink their foundations through decolonial theories and methods. By grounding the research in the context of migration between Mexico and the United States, it dives into a case study, proposes textiles and cultural artifacts as design tools, and offers a methodology rooted in oral histories, traditions, and localized design approaches. Using untailored faldas (skirts) as a narrative canvas, it demonstrates an alternative approach to design research that emphasizes learning from collaborative storytelling. The methodology centers on three critical principles: a deep immersion in the research context; conceptualizing stories and experiences as research artifacts; and identifying inherent tensions between researchers and their methodological tools. This approach challenges extractive research methods, celebrating research participants’ lived experiences. By prioritizing narrative, cultural context, and participant agency, the research reframes design as a decolonial practice that values pluralistic ways of knowing and understanding.; Este artículo analiza cómo las metodologías tradicionales de diseño sirven predominantemente a intereses occidentales y coloniales, instando a las personas que diseñan a reconsiderar los fundamentos de su práctica a partir de teorías y métodos decoloniales. Basado en el contexto de la migración entre México y Estados Unidos, profundiza en un estudio de caso, propone los textiles y los artefactos culturales como herramientas de diseño, y presenta una metodología basada en historias orales, tradiciones y enfoques de diseño localizados. Usando faldas sin confeccionar como lienzos narrativos, muestra una aproximación alternativa de investigación en diseño que enfatiza el aprendizaje a partir de la narración colaborativa de historias. La metodología se centra en tres principios clave: inmersión profunda en el contexto de investigación; conceptualización de historias y experiencias como artefactos de investigación; e identificación de las tensiones inherentes entre las personas que investigan y sus herramientas metodológicas. Este enfoque desafía los métodos extractivistas de investigación y honra las experiencias vividas de las personas que participan en la investigación. Al priorizar la narrativa, el contexto cultural y la agencia de quienes participan, se ofrece una perspectiva transformadora del diseño como práctica decolonial que valora formas pluralistas de saber y comprender.
Andean Cosmotechnics: Notes for Two Defensive Architectures in the San José Neighborhood in Manizales, Colombiahttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/2525182025-05-08T15:57:02ZAndean Cosmotechnics: Notes for Two Defensive Architectures in the San José Neighborhood in Manizales, Colombia; Cosmotécnicas Andinas: Apuntes para dos arquitecturas defensivas en el barrio San José en Manizales, Colombia
This article examines the experience of the ‘Taller Social Latinoamericano’ (Latin American Social Workshop) held in Manizales, Colombia, in 2022, focusing on the construction of the Apu Kumanday Classroom. This circular space, along with the cultivation of protected plant species, stands as an act of resistance against a largescale urban renewal project. The article analyzes two defensive design strategies: the barricade and the shell, both conceived to confront devastation. From a situated practice, it examines both the interplay between progress and violence, as well as the dual role of architecture, as both practice and technique. These reflections are shaped through community-based planting pedagogies, resulting in the creation of a ‘green barricade’ designed to protect and strengthen spaces. Design is framed as a political, aesthetic, and social act, aimed at repairing the socio-spatial fabric fractured by processes of dispossession and eradication.; Este artículo explora la experiencia del “Taller Social Latinoamericano” en Manizales, Colombia, llevado a cabo en 2022, centrada en la construcción del Aula Apu Kumanday. Este espacio circular, junto con el cultivo de especies protegidas, se erige como acto de resistencia frente a un megaproyecto de renovación urbana. El análisis aborda dos estrategias defensivas de diseño: la barricada y el caparazón, ambas concebidas para enfrentar la devastación. Desde una práctica situada, se examina tanto la relación entre progreso y violencia como el papel de la arquitectura, entendida simultáneamente como práctica y técnica. Estas reflexiones toman forma a través de pedagogías comunitarias de siembra, que dan lugar a una “barricada verde” destinada a proteger y fortalecer los espacios. El diseño se plantea como un acto político, estético y social, orientado a reparar el tejido socioespacial fracturado por procesos de despojo y erradicación.