https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/154770 \([0-9]{4}\) Mon, 11 May 2026 15:44:42 GMT 2026-05-11T15:44:42Z https://revistaschilenas.uchile.cl:443/bitstream/id/6a1a535b-0081-421d-8118-66a74853305d/ https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/154770 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251244 Systematizations of Recreational Science Workshops as Open Educational Resources in Mexico; Las sistematizaciones de Talleres de Ciencia Recreativa como Recursos Educativos Abiertos en México Open Educational Resources (OER) are an important part of the Open Science ecosystem as a proposal to open educational experiences that can be used at different times and in different contexts, each time with proposals focused on taking advantage of different work proposals. One of the essential values for scientific work, from Merton’s perspective, is communism: sharing ideas, models, methodologies and results helps to promote the advancement of science, which is in line with the open science proposal. The activities of public communication of science and technology take this a step further, by making scientific topics accessible to different social sectors; in particular, workshops play an interesting role in this sense, by fostering processes of collective construction of knowledge among their participants. For many years, groups dedicated to the development of workshops have used oral and informal dynamics to transmit the essence of their activities and encourage their replication, which considerably limits their scope. The formalization and dissemination of workshop models in systematization documents, which function as OER, can be an important step for the community of workshop groups and also to take advantage of these resources in spaces such as schools, museums and public libraries. This article uses the case study methodology to identify and describe the progress of the proposal for a Repository of Open Educational Resources with systematizations of recreational science workshops, seeking to encourage the use of these resources at a general level and to promote the principle of openness and use of the scientific efforts made in Mexico.; Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son parte importante del ecosistema de Ciencia Abierta como una propuesta de apertura de experiencias educativas que pueden ser aprovechadas en distintos momentos y contextos cada vez con otras propuestas enfocadas en aprovechar distintas ideas de trabajo. Uno de los valores esenciales para el trabajo científico, desde la perspectiva de Merton, es el comunismo: compartir ideas, modelos, metodologías y resultados ayuda a potenciar el avance de la ciencia, lo que va de acuerdo a la propuesta de ciencia abierta. Las actividades de comunicación pública de la ciencia y tecnología llevan esto un paso más allá, al hacer los temas científicos accesibles a diferentes sectores sociales; en particular los talleres cumplen una función interesante en este sentido, al propiciar procesos de construcción colectiva de conocimientos entre sus participantes. Por muchos años, los grupos dedicados al desarrollo de talleres han usado dinámicas orales e informales para transmitir la esencia de sus actividades y propiciar su réplica, lo cual limita considerablemente su alcance. La formalización y difusión de los modelos de talleres en documentos de sistematización, que funcionen como REA, puede ser un paso importante para la comunidad de grupos de talleristas y también para aprovechar estos recursos en espacios como escuelas, museos y bibliotecas públicas. El presente artículo usa la metodología de estudio de caso para identificar y describir los avances de la propuesta de un Repositorio de Recursos Educativos Abiertos con sistematizaciones de talleres de ciencia recreativa buscando fomentar el uso de estos recursos a nivel general y promover el principio de apertura y aprovechamiento de los esfuerzos científicos realizados en México. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251244 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251246 The Need to Integrate Planetary Health into Higher Education in Health in Latin American; La necesidad de integrar la Salud Planetaria en la educación superior en salud en América Latina Planetary Health, while closely linked to the comprehensive approach of One Health, goes beyond its scope by emphasizing that human health is not only interconnected with that of animals and ecosystems but also directly depends on the ecological boundaries and the integrity of planetary systems that sustain life and, indirectly, influenced by economic, political, and social dynamics that exert forces on collective health and the systems ensuring our survival. In Latin America, a region rich in biodiversity but highly vulnerable to climate change, integrating Planetary Health into higher education is crucial to preparing future health professionals to face forthcoming challenges. This article outlines the fundamental pillars of Planetary Health education, including the interconnectedness of human and environmental health, climate resilience, environmental justice, sustainability, and interdisciplinary collaboration. Strategies for incorporating these pillars into health education curricula in the region are discussed, such as curriculum reform, teacher training, international collaboration, and digital learning tools. Key implementation challenges are examined, including financial constraints, cultural resistance, and technological inequities. Finally, the article underscores the importance of a collective and adaptable approach to successfully integrating Planetary Health into higher education in Latin America, empowering future professionals to effectively and equitably address climate-related health issues.; La Salud Planetaria, aunque está estrechamente vinculada al enfoque integral de Una Salud, trasciende sus límites al destacar que la salud humana no solo está interconectada con la de los animales y los ecosistemas, sino que también depende directamente de los límites ecológicos y la integridad de los sistemas planetarios que sostienen la vida e, indirectamente, se ve influenciada por las dinámicas económicas, políticas y sociales que ejercen fuerzas sobre la salud colectiva y sobre los sistemas que garantizan nuestra supervivencia. En América Latina, una región rica en biodiversidad, pero altamente vulnerable al cambio climático, la integración de la Salud Planetaria en la educación superior es crucial para preparar a los futuros profesionales de la salud para enfrentar los desafíos por venir. Este artículo esboza los pilares fundamentales de la educación en Salud Planetaria, incluyendo la interconexión entre la salud humana y ambiental, la resiliencia climática, la justicia ambiental, la sostenibilidad y la colaboración interdisciplinaria. Se discuten estrategias para incorporar estos pilares en los currículos de educación en salud en la región mediante la reforma curricular, la capacitación docente, la colaboración internacional y las herramientas de aprendizaje digital. Se examinan los principales desafíos de implementación, como las limitaciones financieras, la resistencia cultural y la inequidad tecnológica. Finalmente, el artículo enfatiza la importancia de un enfoque colectivo y adaptable para integrar con éxito la Salud Planetaria en la educación superior de América Latina, empoderando a los futuros profesionales para abordar los problemas de salud relacionados con el clima de manera efectiva y equitativa. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251246 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251249 The plastic paradox in health: vital tool, lethal pollutant; La paradoja del plástico en la salud: herramienta vital, contaminante letal The use of plastics in healthcare poses a critical paradox: while it facilitates medical care, its improper disposal threatens human and planetary health. The environmental impact of the healthcare sector is significant, with up to 83% of hospital waste worldwide consisting of plastics, which have harmful effects on health, such as cancer, cardiovascular diseases, and respiratory illnesses. In Chile, only 2% of hospital waste is recycled, while 98% ends up in landfills. The presence of microplastics in human fluids and tissues, such as blood and the olfactory bulb, highlights the severity of the problem. Prolonged exposure is associated with oncological, cardiovascular, and respiratory diseases, compromising the ethical principle of “do no harm.” Therefore, it is essential to integrate sustainable strategies for hospital waste management, including the implementation of “Green Teams” to reduce the use of disposable materials, promote reuse, and encourage recycling. In Chile, the adherence of 233 healthcare institutions to the Global Green and Healthy Hospitals Network represents progress. However, challenges remain in the environmental education of healthcare professionals and the implementation of effective policies. In this context, nursing is positioned as a key actor to lead this change, given its capacity for direct intervention in clinical care, academic training, and waste management. Sustainability must be a central axis in the transformation of the healthcare sector, promoting environmental education in academic curricula and strengthening local research to support public policy development. This approach ensures a balance between providing high-quality patient care and protecting the planet, thereby guaranteeing a healthier future for all.; El uso de plásticos en la atención de salud plantea una paradoja crítica, mientras facilita la atención médica, pero su eliminación inadecuada amenaza la salud humana y planetaria. Existe un impacto ambiental en el sector salud, destacando que hasta el 83% de los residuos hospitalarios a nivel global pueden ser plásticos, con efectos nocivos para la salud, como cáncer, afecciones cardiovasculares y enfermedades respiratorias. En Chile, solo el 2% de los residuos hospitalarios se reciclan, mientras que el 98% se dispone en vertederos. La presencia de microplásticos en fluidos y tejidos humanos, como sangre y bulbo olfatorio, expone la gravedad del problema. La exposición prolongada se asocia con patologías oncológicas, cardiovasculares y respiratorias, comprometiendo el principio ético de “no hacer daño”. Por lo anterior, existe la necesidad de integrar estrategias sostenibles en la gestión de residuos hospitalarios, con la implementación de equipos “Green Teams” para reducir el uso de insumos desechables, reutilizar materiales y fomentar el reciclaje. En Chile, la adhesión de 233 instituciones de salud a la Red Global de Hospitales Verdes y Saludables marca un avance, pero persisten desafíos en la educación ambiental de los profesionales de la salud y la implementación de políticas efectivas. En este contexto, enfermería se posiciona como actor clave para liderar este cambio, dada su capacidad de intervención directa en la atención clínica, la formación académica y la gestión de residuos. La sostenibilidad debe ser un eje central en la transformación del sector salud, proponiendo la educación ambiental en mallas curriculares y el fortalecimiento de la investigación local para la formulación de políticas públicas. Este enfoque asegura el equilibrio entre la atención de calidad a los pacientes y la protección del planeta, garantizando un futuro más saludable para todos.   https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251249 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251245 Ecoanxiety: Challenges and Opportunities in Latin America to address the impact of Climate Change and Global Ecological Crises on Mental Health: Ecoanxiety: Challenges and Opportunities in Latin America to address the impact of Climate Change and Global Ecological Crises on Mental Health; La Ecoansiedad: Desafíos y oportunidades en Latinoamérica para abordar el impacto del cambio climático y las crisis ecológicas globales en la salud mental: Ecoanxiety: Challenges and Opportunities in Latin America to address the impact of Climate Change and Global Ecological Crises on Mental Health In the context of the triple planetary crisis (pollution, biodiversity loss, and climate change), a negative impact on people's mental health is observed. New concepts emerge in global media and within the field of psychology to represent the negative feelings accompanying the global ecological crises, both present and future, such as 'eco-anxiety' and 'climate anxiety.' Through this review, a theoretical and conceptual differentiation of both concepts is made, from a historical and problematizing perspective on the terminology, to contextualize the current challenges in Latin America, within the framework of emerging research in Chile, and to identify opportunities for the development of research lines and thematic areas that could be relevant in addressing increasingly complex challenges.; En el contexto de la triple crisis planetaria —contaminación, pérdida de biodiversidad y cambio climático— se observa un impacto negativo en la salud mental de las personas. Surgen nuevos conceptos en los medios globales y en los campos de la psicología para representar los sentimientos negativos que acompañan las crisis ecológicas globales, tanto presentes como futuras, tales como la “ecoansiedad” y la “ansiedad climática”. A través de la presente revisión, se realiza una diferenciación teórica y conceptual de ambos conceptos, a partir de una mirada histórica y problematizadora de las terminologías, con el fin de contextualizar los desafíos presentes en Latinoamérica, en el marco de las investigaciones incipientes en Chile, y de identificar las oportunidades para el desarrollo de líneas de investigación y áreas temáticas que puedan ser relevantes ante problemáticas cada vez más complejas, estableciendo ciertos hallazgos clave respecto a las brechas en la investigación de la ecoansiedad en Latinoamérica. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251245