https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/221943 [0-9]{4} Fri, 08 May 2026 22:00:09 GMT 2026-05-08T22:00:09Z https://revistaschilenas.uchile.cl:443/bitstream/id/10749030-2edb-430c-b280-b50986818738/ https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/221943 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249496 Adverse events associated to peripheral venous catheters in people hospitalized in a hospital in Chile; Eventos adversos relacionados a catéter venoso periférico en personas hospitalizadas en un hospital público en Chile; Eventos adversos relacionados a cateteres venosos periféricos em pessoas hospitalizadas em um hospital público no Chile Introduction: Peripheral venous catheters are widely used to administer intravenous therapy. However, they are associated with a high rate of complications. Objective: To describe adverse events related to the use of peripheral venous catheters in hospitalized patients undergoing emergency care. Methodology: This descriptive study analyzed information up to 30 days before the data collection date. The population comprised hospitalized patients in a high-complexity public hospital in Santiago, Chile. Data analysis involved descriptive statistics and logistic regression models. Results: A total of 602 catheters were analyzed in 248 patients, with a peripheral venous catheter prevalence of 51.4% among hospitalized patients. The sample consisted of 46.3% women, with a mean age of 52.8 years. The medical-surgical adult unit had the highest proportion of catheters (44.3%). Of the 399 catheters with complete records, 264 (66.2%) were electively removed upon completion of intravenous therapy, whereas 135 (33.8%) were removed due to an adverse event. The most common adverse events were infiltration/extravasation without tissue damage (9.2 per 100 peripheral venous catheters), followed by phlebitis (7.7 per 100 peripheral venous catheters), and patient self-removal (4.0 per 100 peripheral venous catheters). Conclusions: There is a need to enhance and disseminate adequate clinical practices to prevent adverse events in patients requiring peripheral venous catheters, focusing on the most prevalent complications.; Introducción: El catéter venoso periférico es un dispositivo ampliamente utilizado que permite la administración de terapia intravenosa y con una alta tasa de complicaciones. Objetivo: Describir los eventos adversos asociados a catéter venoso periférico en personas hospitalizadas y en proceso de atención de urgencias. Metodología: El estudio fue descriptivo, hasta 30 días antes del día de recolección de información, la población de estudio fueron personas hospitalizadas en un hospital público de alta complejidad de Santiago de Chile. Para el análisis de los datos, se utilizó estadística descriptiva y modelos de regresión logística. Resultados: Se incluyeron 602 catéteres en 248 personas, con una prevalencia de catéter venoso periférico del 51,4% del total de usuarios hospitalizados. La muestra quedó conformada por 46,3% mujeres, con edad promedio de 52,8 años. El servicio con más dispositivos correspondió a médico-quirúrgico del adulto con un 44,3%. De estos 399 contaron con registro completo, en donde 264 (66,2%) se retiraron en forma electiva por termino de terapia intravenosa y 135 (33,8%) catéteres que presentaron un evento adverso y debió ser retirado. Los principales eventos adversos observados correspondieron a infiltración/extravasación sin daño tisular 9,2 x 100 catéter venoso periférico, seguida de flebitis 7,7 x 100 catéter venoso periférico y auto retiro por el paciente 4,0 x 100 catéter venoso periférico. Conclusiones: Los resultados expuestos permiten dirigir los esfuerzos de difusión y fortalecimiento de prácticas clínicas para prevenir eventos adversos en personas con necesidad de un catéter venoso periférico de acuerdo con los eventos adverso más prevalentes.; Introdução: O cateter venoso periférico é um dispositivo amplamente utilizado que permite a administração de terapia intravenosa e apresenta uma alta taxa de complicações. Objetivo: Descrever os eventos adversos associados a cateteres venosos periféricos em pacientes hospitalizados e em atendimento de emergência. Metodologia: O estudo foi descritivo, até 30 dias antes do dia da coleta de dados. A população do estudo foi de pacientes hospitalizados em um hospital público de alta complexidade em Santiago do Chile. Para a análise dos dados, foram utilizadas estatísticas descritivas e modelos de regressão logística. Resultados: Foram incluídos 602 cateteres em 248 pessoas, com uma prevalência de cateteres venosos periféricos de 51,4% de todos os usuários hospitalizados. A amostra consistiu de 46,3% de mulheres, com uma média de idade de 52,8 anos. O serviço com mais dispositivos foi o médico-cirúrgico para adultos, com 44,3%. Desses, 399 tinham registros completos, dos quais 264 (66,2%) foram removidos eletivamente devido ao término da terapia intravenosa e 135 (33,8%) cateteres apresentaram um evento adverso e tiveram de ser removidos. Os principais eventos adversos observados corresponderam a infiltração/extravasamento sem dano tecidual 9,2 x 100 cateteres venosos periféricos, seguidos por flebite 7,7 x 100 cateteres venosos periféricos e auto-remoção pelo paciente 4,0 x 100 cateteres venosos periféricos. Conclusões: Os resultados acima nos permitem direcionar esforços para disseminar e fortalecer as práticas clínicas para prevenir eventos adversos em pessoas que precisam de um cateter venoso periférico de acordo com os eventos adversos mais prevalentes. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249496 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249491 Compliance level with prevention measures for ventilator-associated pneumonia among nurses in a Mexican hospital; Nivel de cumplimiento de las medidas de prevención de neumonías asociadas a la ventilación mecánica en enfermeras de un hospital mexicano; Nível de conformidade com as medidas de prevenção de pneumonia associada à ventilação mecânica entre enfermeiros de um hospital mexicano Objective: To evaluate the compliance level of nursing staff with general and specific measures for preventing ventilator-associated pneumonia in an intensive care unit. Methodology: This quantitative, descriptive, cross-sectional study included all nursing staff (n = 19) working in the ICU of a General Hospital, responsible for patients on mechanical ventilation. The compliance level with VAP prevention measures and safety barriers was assessed during June and July 2024. Results: The participants had a mean age of 39 years (SD = 5.1); the majority were women (68.3%), held a bachelor’s degree in nursing with intensive care unit postgraduate training (52.6%), and worked morning shifts (31.6%). Regarding the compliance level with specific recommendations, 100% performed the semi-Fowler position and closed-system suctioning, 89.5% performed oral cavity hygiene, 84.2% implemented sedation interruption, and 0% conducted active or passive humidification. For general measures, 68.4% complied with the "five moments of hand hygiene," and 78.9% used personal protective equipment when caring for patients on mechanical ventilation. Conclusions: High compliance levels were observed for most ventilator-associated pneumonia prevention recommendations, except for active or passive humidification. However, compliance with safety barrier measures was low.; Objetivo: Evaluar el nivel de cumplimiento las medidas generales y específicas sobre la prevención de las neumonías asociadas a la ventilación mecánica del personal de enfermería en una unidad de cuidados intensivos. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. Participaron el total del personal de enfermería (n = 19) que trabaja en una Unidad de Cuidados Intensivos de un Hospital General de Zona, cargo de pacientes con ventilación mecánica, a quienes se les evaluó el cumplimiento de las acciones para la prevención de neumonía asociada a la ventilación mecánica y las barreras de seguridad durante los meses de junio y julio del 2024. Resultados: Predominaron la media de edad de 39 años (DE = 5,1), las mujeres (68,3 %), la Licenciatura en Enfermería con Postécnico en UCI (52,6 %) y turno matutino (31,6 %). De acuerdo con el cumplimiento de las recomendaciones: el 100 % realizó la posición semifowler y aspiración con técnica cerrada respectivamente, el 89,5 % aseo de cavidad oral, el 84,2 % interrupción de sedación y el 0% efectuó la humidificación activa o pasiva. Sobre acciones generales: el 68,4 % llevó a cabo los cinco momentos de la higiene de manos y el 78,9 % utilizó equipo de protección al momento de atender al paciente con ventilación. Conclusiones: Lograron un alto nivel de cumplimiento la mayoría de las recomendaciones para prevenir las neumonías a excepción de la humidificación activa o pasiva. Las medidas de barrera de seguridad tuvieron un bajo nivel de cumplimiento.; Objetivo: avaliar o nível de conformidade com medidas gerais e específicas sobre a prevenção de pneumonias associadas à ventilação mecânica entre a equipe de enfermagem em uma unidade de terapia intensiva. Metodologia: estudo quantitativo, descritivo e transversal. Toda a equipe de enfermagem (n = 19) que trabalha em uma Unidade de Terapia Intensiva de um Hospital de Área Geral, responsável por pacientes ventilados mecanicamente, que foram avaliados quanto à conformidade com ações para a prevenção de pneumonia associada à ventilação mecânica e barreiras de segurança durante os meses de junho e julho de 2024. Resultados: Idade média de 39 anos (DP = 5,1), sexo feminino (68,3 %), bacharelado em enfermagem com formação pós-técnica em UTI (52,6 %) e predomínio do turno da manhã (31,6 %). Em termos de cumprimento das recomendações: 100% realizaram a posição semi-fowler e a aspiração com técnica fechada, respectivamente, 89,5% realizaram a limpeza da cavidade oral, 84,2% interromperam a sedação e 0% realizaram a umidificação ativa ou passiva. Em relação às ações gerais: 68,4% realizaram todos os cinco momentos de higiene das mãos e 78,9% usaram equipamentos de proteção ao cuidar do paciente ventilado. Conclusões: Foi alcançado um alto nível de conformidade para a maioria das recomendações de prevenção de pneumonias, com exceção da umidificação ativa ou passiva. As medidas de barreira de segurança tiveram um baixo nível de conformidade. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249491 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249488 Relationship between academic engagement, academic satisfaction, and employment among Argentine nursing students; Relación entre compromiso académico, satisfacción académica y actividad laboral en estudiantes de enfermería argentinos; Relação entre engajamento acadêmico, satisfação acadêmica e atividade laboral em estudantes de enfermagem argentinos Objective: To analyze the relationship between academic engagement, academic satisfaction, and employment among first-year Nursing students at two private institutions in 2024. Methodology: Descriptive, analytical, comparative, cross-sectional study. The sample included first-year Nursing students selected through non-probabilistic convenience sampling. Academic engagement was measured using the Utrecht Work Engagement Scale, and academic satisfaction with the Academic Satisfaction Scale, both adapted for Argentine students. Employment status was assessed using a sociodemographic questionnaire. All instruments were administered digitally, analyzing the data in June 2024 through SPSS. The project was approved by a Research Ethics Committee, and students provided informed consent. Results: Fifty-six students participated, 78.6% female, with a mean age of 22.04 years (SD = 4.84). Of the participants, 53.6% (n = 30) were employed, working in average 27.07 hours per week (SD = 18.71). A positive and statistically significant correlation was found between academic engagement and academic satisfaction (p < 0.01), in its dimensions of vigor (rho = 0.465), dedication (rho = 0.526), and absorption (rho = 0.418). Although employed students had scored lower in academic engagement (Vigor Mdn = 3.30 vs. 3.70; Dedication Mdn = 4 vs. 4.80; Absorption Mdn = 2.63 vs. 3.50) and higher in academic satisfaction (Mdn = 6 vs. 5.58), these differences were not statistically significant (p > 0.05). Conclusion: The employment status of students did not negatively impact academic engagement or satisfaction, suggesting that integrating work and academic responsibilities could benefit their development in early stages of their academic trajectory.; Objetivo: Analizar la relación entre el compromiso académico, la satisfacción académica y la actividad laboral en estudiantes de primer año de la carrera de Enfermería en dos instituciones privadas durante el año 2024. Metodología: Estudio descriptivo, analítico, comparativo, transversal. La muestra se integró por estudiantes de primer año de la carrera de Enfermería, muestreo no probabilístico por conveniencia. El compromiso académico se midió con el cuestionario Utrecht-Work Compromiso Scale, la satisfacción académica con la Escala de Satisfacción Académica, ambos adaptados en estudiantes universitarios argentinos, y la actividad laboral con un cuestionario sociodemográfico; aplicados mediante un formulario digital en junio del 2024. El análisis se realizó con el programa SPSS. Resultados: Participaron 56 estudiantes, el 78,6% de sexo femenino, la edad promedio fue de 22,04 años (DS=4,84). El 53,6% (n=30) trabajaba un promedio de 27,07 (DS=18,71) horas semanales. Se obtuvo una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el compromiso académico, en sus dimensiones vigor (rho=0,465), dedicación (rho=0,526) y absorción (rho=0,418), con satisfacción académica (p<0,01). Aunque los estudiantes que trabajaban mostraron puntajes menores en el compromiso académico (vigor Mdna= 3,30 vs 3,70; dedicación Mdna= 4 vs 4,80; absorción Mdna=2,63 vs 3,50) y mayores en satisfacción académica (Mdna= 6 vs 5,58), estas diferencias no fueron estadísticamente significativas (p>0,05). Conclusiones: La actividad laboral de los estudiantes no afectó negativamente su compromiso ni su satisfacción académica, lo que sugiere que la integración de responsabilidades laborales y académicas podría beneficiar el desarrollo de los estudiantes de enfermería en esta etapa inicial de su trayectoria académica.; Objetivo: Analisar a relação entre comprometimento acadêmico, satisfação acadêmica e atividade laboral em estudantes do primeiro ano de enfermagem de duas instituições privadas durante o ano de 2024. Metodologia: Estudo descritivo, analítico, comparativo, transversal. A amostra foi composta por estudantes do primeiro ano de enfermagem, amostragem não probabilística por conveniência. O comprometimento acadêmico foi medido com o questionário Utrecht-Work Commitment Scale, a satisfação acadêmica com a Escala de Satisfação Acadêmica, ambas adaptadas para estudantes universitários argentinos, e a atividade laboral com um questionário sociodemográfico; aplicado por meio de formulário digital em junho de 2024. A análise foi realizada no programa SPSS. Resultados: participaram 56 estudantes, 78,6% do sexo feminino, a média de idade foi de 22,04 anos (DP=4,84). 53,6% (n=30) trabalhavam em média 27,07 (DP=18,71) horas semanais. Obteve-se correlação positiva e estatisticamente significativa entre o comprometimento acadêmico, em suas dimensões vigor (rho=0,465), dedicação (rho=0,526) e absorção (rho=0,418), com a satisfação acadêmica (p<0,01). Embora os estudantes trabalhadores tenham apresentado pontuações mais baixas no comprometimento acadêmico (Mdna vigor= 3,30 vs 3,70; Mdna dedicação= 4 vs 4,80; Mdna absorção=2,63 vs 3,50) e maiores pontuações na satisfação acadêmica (Mdna= 6 vs 5,58), essas diferenças não foram estatisticamente significativas. significativo (p>0,05). Conclusões: A atividade laboral dos estudantes não afetou negativamente o seu comprometimento ou satisfação acadêmica, sugerindo que a integração do trabalho e das responsabilidades acadêmicas poderia beneficiar o desenvolvimento dos estudantes de enfermagem nesta fase inicial da carreira acadêmica. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249488 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249495 Key transitions on the path to becoming a professional: exploring milestones in nursing training as social structures; Transiciones claves en el camino a ser profesional: explorando hitos de la formación universitaria en enfermería como estructuras sociales; Principais transições no caminho para se tornar um profissional: explorando marcos da educação universitária em enfermagem como estruturas sociais Introduction: Training for a professional role is a complex process typically occurring within the context of an educational program. This professional socialization involves intricate psychological changes, as well as interactions with the professional and institutional culture. However, research predominantly focuses on the psychological or agency dimensions, while the social-structural aspects have received limited attention. This article explores the delineation and potential influence of various transitional milestones from a training program on the professional socialization of nursing students. Methodology: The findings of this study derive from a focused ethnography incorporating observational methods, audio diaries, and interviews with a cohort of nursing students (n=15) from a Chilean university, who were followed from 2019 to 2021. Results: Macro-transitions associated with the beginning and completion of studies were identified and analyzed, along with micro-transitions arising from the professional and institutional culture that shape students' learning trajectories. Furthermore, the study discusses how these transitional milestones, as structures not created by the students themselves, can influence professional socialization. Conclusions: It is essential to promote research exploring the social-structural aspects of professional training. Only in this way will it be possible to do justice to the psychosocial complexities of intricate phenomena like learning and professional education.; Introducción: El aprendizaje de un rol profesional es un proceso complejo que suele ocurrir en el contexto de un programa formativo. Esta socialización en la profesión comprende intrincados cambios a nivel psicológico, junto con la interacción con la cultura profesional e institucional. En términos investigativos, sin embargo, el ámbito psicológico o agencial es lo más preponderantemente explorado, mientras que la dimensión social-estructural ha recibido escasa atención. En este artículo se explora la demarcación y potencial influencia de distintos hitos transicionales derivados del programa formativo en la socialización profesional de estudiantes de enfermería. Metodología: Los hallazgos derivan de una etnografía focalizada que incorporó métodos observacionales, audio diarios y entrevistas con una cohorte de estudiantes (n=15) de una universidad chilena seguidos desde 2019 a 2021. Resultados: Se identifican y examinan macro-transiciones asociadas al inicio y culminación de los estudios, junto con micro-transiciones que emanan de la cultura profesional e institucional y que demarcan la trayectoria de aprendizaje del estudiantado. Además, se discute cómo estos hitos transicionales operan como estructuras que, no siendo de creación propia del estudiantado, pueden condicionar la socialización profesional. Conclusiones: Es necesario catalizar investigaciones que exploren los aspectos social-estructurales de la formación profesional. Solo así se podrá hacer mayor justicia a las complejidades psicosociales de fenómenos intrincados como el aprendizaje y la educación profesional.  ; Introdução: Aprender uma função profissional é um processo complexo que geralmente ocorre no contexto de um programa de formação. Esta socialização na profissão inclui mudanças intrincadas a nível psicológico, juntamente com a interação com a cultura profissional e institucional. Em termos de investigação, contudo, o campo psicológico ou agencial é o mais predominantemente explorado, enquanto a dimensão sócio-estrutural tem recebido pouca atenção. Este artigo explora a demarcação e a influência potencial de diferentes marcos de transição derivados do programa de formação na socialização profissional de estudantes de enfermagem. Metodologia: Os resultados derivam de uma etnografia focada que incorporou métodos observacionais, diários de áudio e entrevistas com um grupo de estudantes (n=15) de uma universidade chilena acompanhada de 2019 a 2021. Resultados: Macrotransições associadas ao início são identificadas e exame e conclusão dos estudos, juntamente com microtransições que emanam da cultura profissional e institucional e que demarcam a trajetória de aprendizagem do corpo discente. Além disso, discute-se como esses marcos de transição funcionam como estruturas que, não sendo criadas pelo corpo discente, podem condicionar a socialização profissional. Conclusões: É necessário catalisar pesquisas que explorem os aspectos sócio-estruturais da formação profissional. Só então será possível fazer maior justiça às complexidades psicossociais de fenómenos complexos como a aprendizagem e a educação profissional. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/249495