https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/22993 [0-9]{4} Thu, 07 May 2026 20:29:06 GMT 2026-05-07T20:29:06Z https://revistaschilenas.uchile.cl:443/bitstream/id/ae3bcfa0-b2aa-420a-aa29-25eb0968abd8/ https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/22993 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255220 Implementation of the Modified Essay Questions in the Teaching-Learning Process of Economic Law at a Regional State University in Chile; Implementación del ensayo modificado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del derecho económico en una universidad estatal regional chilena; Implementação do ensaio modificado no processo de ensino-aprendizagem do direito econômico em uma universidade estatal regional no Chile The aim of this study was to analyze the perceptions of Law students regarding their learning experiences following the implementation of the Modified Essay Questions in an Economic Law course at a regional state university in Chile. Using a concurrent triangulation mixed-methods approach with a pretest-posttest design, the sample consisted of second-year Law students distributed as follows: 2022 pretest (37) and posttest (32), 2023 pretest (39) and posttest (34), and 2024 pretest (51) and posttest (50). All participants completed two instruments (a 9-item pretest and a 10-item posttest) and answered two open-ended questions regarding the positive and negative aspects of the Modified Essay Questions. The analysis included descriptive statistics for the items and qualitative content analysis for the open-ended responses. The results, which showed initially high values but slight declines in subsequent years, revealed that students perceive the Modified Essay Questions positively, as it serves as an effective strategy for applying knowledge, receiving feedback, engaging in peer reflection, among others. It was concluded that this strategy should continue to be replicated in university students to foster both specific and transversal competencies.; El objetivo del estudio fue analizar las percepciones de estudiantes de Derecho acerca de sus experiencias de aprendizaje a partir de la implementación del ensayo modificado en un curso de derecho económico de una universidad regional estatal chilena. Siguiendo una metodología mixta de triangulación concurrente y con diseño de pretest y postest, la muestra se constituyó con estudiantes de Derecho de segundo año distribuidos: 2022 pretest (37) y postest (32), 2023 pretest (39) y postest (34) y 2024 pretest (51) y postest (50). Todos ellos, contestaron dos instrumentos (pretest de nueve ítems y postest de diez ítems) y dos preguntas abiertas referidas a los aspectos positivos y negativos del ensayo modificado. Los análisis contemplaron estadística descriptiva para los ítems y análisis de contenido cualitativo para las preguntas abiertas. Los resultados con valores iniciales altos pero con leves descensos para los siguientes años develaron que las y los estudiantes tienen percepciones positivas del ensayo modificado, pues constituye una estrategia eficaz para poner en práctica los aprendizajes, recibir retroalimentación, reflexionar con sus pares, entre otras. Se concluyó la necesidad de seguir replicando la estrategia en estudiantes universitarios para promover competencias específicas y transversales.; O objetivo deste estudo foi analisar as percepções de estudantes de Direito sobre suas experiências de aprendizagem após a implementação do ensaio modificado em um curso de direito econômico de uma universidade estatal regional no Chile. Utilizando uma abordagem metodológica mista de triangulação concorrente com um desenho de pré-teste e pós-teste, a amostra foi composta por estudantes de Direito do segundo ano, distribuídos da seguinte forma: 2022 pré-teste (37) e pós-teste (32), 2023 pré-teste (39) e pós-teste (34) e 2024 pré-teste (51) e pós-teste (n=50). Todos os participantes responderam a dois instrumentos (um pré-teste de 9 itens e um pós-teste de 10 itens) e a duas perguntas abertas sobre os aspectos positivos e negativos do ensaio modificado. A análise incluiu estatísticas descritivas para os itens e análise de conteúdo qualitativo para as respostas abertas. Os resultados, que apresentaram valores iniciais elevados, mas com leves quedas nos anos seguintes, revelaram que os estudantes têm uma percepção positiva do ensaio modificado, pois constitui uma estratégia eficaz para aplicar conhecimentos, receber feedback, refletir com colegas, entre outros. Concluiu-se que essa estratégia deve continuar a ser replicada entre estudantes universitários para promover competências específicas e transversais. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255220 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255221 Vicissitudes of doctorates in a country of doctors: The quality of law doctorates in Colombia; Vicisitudes de los doctorados en un país de doctores: La calidad de los doctorados en derecho en Colombia; Vicissitudes de doutorados num país de doutores: A qualidade dos doutores de direito na Colômbia The research problem addressed in this work consists of establishing which are the high-quality doctoral programs in law in Colombia, according to the evaluation that was undertaken in this regard. For this purpose, ten indicators were prepared as instruments for weighting and quality analysis. The application of such instruments constitutes a specialized methodology in the evaluation of doctoral programs. The results of the evaluation and the methodology would be contributions to knowledge in the field of higher education. Regarding the final product of the evaluation carried out, the research determined that several doctoral programs enjoy high quality, since they are of academic excellence and they positively acquit most of the indicators used as evaluation instruments.; El problema de investigación abordado en este trabajo consiste en establecer cuáles son los programas de doctorado en derecho de alta calidad en Colombia, conforme a la evaluación que al respecto se emprendió. Para el efecto, fueron preparados diez indicadores como instrumentos de ponderación y análisis de la calidad. La aplicación de tales instrumentos constituyen una metodología especializada en la evaluación de programas de doctorado. Los resultados de la evaluación y la metodología serían aportes al conocimiento en el ámbito de la educación superior. En cuanto al producto final de la evaluación realizada, la investigación determinó que varios programas de doctorado gozan de alta calidad, pues son de excelencia académica y que cumplen con la mayoría de los indicadores empleados como instrumentos de evaluación.; O problema de pesquisa abordado neste trabalho consiste em estabelecer quais são os programas de doutorado em direito de alta qualidade na Colômbia, de acordo com a avaliação realizada a esse respeito. Para tanto, foram elaborados dez indicadores como instrumentos de ponderação e análise de qualidade. A aplicação de tais instrumentos constitui uma metodologia especializada na avaliação de programas de doutorado. Os resultados da avaliação e a metodologia seriam contribuições para o conhecimento na área do ensino superior. Quanto ao produto final da avaliação realizada, a investigação determinou que vários programas de doutoramento gozam de elevada qualidade, uma vez que são de excelência académica e que absolvem positivamente a maior parte dos indicadores utilizados como instrumentos de avaliação. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255221 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255222 Internationalization of Latin American research in Legal Education; Internacionalización de la investigación latinoamericana en Pedagogía Jurídica; Internacionalização da pesquisa latinoamericana em Pedagogía Jurídica The study analyzes the Latin American internationalization trends of research in Legal Pedagogy over the last five years, through three magazines that are published digitally with open access: Academia. Revista sobre la enseñanza del Derecho, Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho and Revista de Pesquisa e Educação Jurídica, (of Spanish and Portuguese language). The results indicate that they have a policy and practice that, despite disparity in volumes and contributions, advances internationalization. However, there are still tasks to strengthen as editorial policies that encourage teams, investigations, with sur-sur dialogue, and also with other international academic cultures.; El estudio analiza las tendencias de internacionalización latinoamericanas de la investigación en Pedagogía Jurídica los últimos cinco años, a través de tres revistas que se publican de manera digital de acceso abierto: Academia. Revista sobre la enseñanza del Derecho, Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho y Revista de Pesquisa e Educação Jurídica, (dos de habla española y una portuguesa). Los resultados indican que tienen una política y una práctica que, aunque dispar en volúmenes y aportes, avanzan hacia la internacionalización. Sin embargo, todavía hay tareas por fortalecer como políticas editoriales que incentiven equipos, investigaciones, con dialogo sur-sur, y también con otras culturas académicas internacionales.; O estúdio analisa as tendências de internacionalização latino-americanas da investigação em Pedagogia Jurídica nos últimos cinco anos, através de três revistas que são publicadas de forma digital de acesso aberto: Academia. Revista sobre la enseñanza del Derecho, Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho e Revista de Pesquisa e Educação Jurídica, (dos de habla española y una portuguesa). Os resultados indicam que há uma política e uma prática que, embora dispar em volume e porte, avança para a internacionalização. No entanto, hoje há tarefas para fortalecer como políticas editoriais que incentivam equipes, investigações, diálogo no sul e também com outras culturas acadêmicas internacionais. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255222 https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255219 Literature review and legal research; La revisión de literatura y las investigaciones en derecho; Revisão de literatura e investigação jurídica This paper aims to explore the possibilities of using literature review or evidence synthesis techniques —commonly used in the health sciences and other basic and applied sciences— in legal research. To that end, the article briefly discusses the concept, classification, and conditions of literature reviews, along with their current uses (an extremely broad and complex subject). It then examines works on legal research methods that refer to literature reviews and presents a set of studies that apply these techniques to the legal field. Finally, the authors synthesize the above to try to answer the following questions: What are the techniques for literature review? Can these techniques be used in legal research? Should they be used? As shown by the extensive background reviewed, there are very few opinions on this matter in the literature. Therefore, the answer reached, although well-founded, does not exhaust this broad and complex issue.; Este trabajo tiene por objeto indagar en las posibilidades de usar las técnicas de revisión de literatura o de síntesis de evidencia —muy usuales en ciencias de la salud, y en otras ciencias básicas y aplicadas— en las investigaciones jurídicas. Para ello, este artículo expone brevemente acerca del concepto, clasificación y condiciones de las revisiones de literatura, junto con sus actuales usos. Luego indaga en los trabajos sobre métodos de investigación jurídica que hacen referencia a la revisión de literatura, y expone un conjunto de investigaciones en que se aplican estas técnicas al campo jurídico. Finalmente, los autores sintetizan todo lo anterior para intentar responder las siguientes preguntas: ¿cuáles son las técnicas de revisión de literatura? ¿Se pueden usar dichas técnicas en las investigaciones jurídicas? ¿Se deben usar? Como se observa a partir de los antecedentes recopilados, que son muchos, existen muy pocas opiniones al respecto. Por lo mismo, la respuesta a la que se llega, aunque fundada, no agota este amplio y complejo problema.; O objetivo deste artigo é investigar as possibilidades de utilização de técnicas de revisão de literatura ou de síntese de evidência —muito comuns nas ciências da saúde e noutras ciências básicas e aplicadas— na investigação jurídica. Para tal, este artigo discute brevemente o conceito, a classificação e as condições das revisões de literatura, e as suas utilizações atuais (questão extremamente ampla e complexa). De seguida, investiga os trabalhos sobre métodos de investigação jurídica que se referem à revisão de literatura e apresenta um conjunto de investigações em que estas técnicas são aplicadas ao âmbito jurídico. Finalmente, os autores sintetizam tudo o que foi exposto anteriormente para tentar responder às seguintes perguntas: quais são as técnicas de revisão de literatura? Essas técnicas podem ser utilizadas em pesquisas jurídicas? Devem ser utilizadas? Como se observa a partir dos antecedentes reunidos, que são numerosos, existem pouquíssimas opiniões a esse respeito na literatura. Por isso, a resposta a que se chega, embora fundamentada, não esgota esse problema amplo e complexo. https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255219