La Controversia Kuhn – Popper en torno al Progreso Científico y sus posibles aportes a la Enseñanza de las Ciencias

dc.creator	Jaramillo, Luis
dc.creator	Aguirre, Juan
dc.date	2004-01-01
dc.date.accessioned	2019-06-28T13:10:34Z
dc.date.available	2019-06-28T13:10:34Z
dc.identifier	https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/26111
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/100866
dc.description	El presente artículo, más que ahondar en la clásica polémica Popper - Kuhn en lo referente al progreso de la ciencia, pretende indicar algunos pilares fundamentales que deben tenerse en cuenta como posibilidad para la elaboración de un currículo en la enseñanza de las ciencias. Se rescata de esta discusión el planteamiento popperiano en torno a la formación de un espíritu crítico, que a nuestro juicio, es un camino posible para la práctica científica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales	es-ES
dc.relation	https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/26111/27411
dc.source	Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales; Núm. 20 (2004): Septiembre	es-ES
dc.source	0717-554X
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dc.title	La Controversia Kuhn – Popper en torno al Progreso Científico y sus posibles aportes a la Enseñanza de las Ciencias	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion