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Perceived discrimination in migrant schoolchildren in Northern Chile

Discriminación percibida en escolares migrantes en el Norte de Chile

dc.contributoren-US
dc.contributores-ES
dc.creatorCaqueo-Urízar, Alejandra
dc.creatorFlores, Jerome
dc.creatorIrarrázaval, Matías
dc.creatorLoo, Ninoska
dc.creatorPáez, Jacqueline
dc.creatorSepúlveda, Geraldy
dc.date2019-08-19
dc.date.accessioned2019-09-12T14:29:13Z
dc.date.available2019-09-12T14:29:13Z
dc.identifierhttp://teps.cl/index.php/teps/article/view/250
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/109830
dc.descriptionMigration in Chile has transcended enormously, with education being one of the main focuses of attention in the face of transformation. The aim of this study is to describe the perceived discrimination by migrant school students from the city of Arica in the North of Chile, also analyzing the relationship between the latter and acculturation stress. 678 schoolchildren of both sexes participated between the Fourth grade to senior year at High School, with ages between 8 and 19. The Everyday Discrimination Scale (EDS) and the Acculturation Stress Source Scale (FEAC) were used. Significant differences were found in perceived discrimination between migrant and non-migrant schoolchildren with a higher score among migrants at all ages. There is also a significant relationship between perceived discrimination and acculturation stress. The results and their implications are discussed, for the improvement of public policies in the school environment.en-US
dc.descriptionLa migración en Chile ha trascendido enormemente, siendo la educación uno de los principales focos de atención en miras de la transformación. El objetivo de este estudio es describir la discriminación percibida por escolares migrantes de la ciudad de Arica al Norte de Chile, analizando además la relación entre esta última y el estrés por aculturación. Participaron 678 estudiantes de ambos sexos entre Cuarto Básico a Cuarto Medio, entre los 8 y 19 años. Se utilizó la Escala de Discriminación en la Vida Cotidiana (EDS) y la Escala de fuentes de estrés por aculturación (FEAC). Se encontraron diferencias significativas en la discriminación percibida entre escolares migrantes y no migrantes con una puntuación más alta en los migrantes en todas las edades. Se observa también una relación significativa entre discriminación percibida y estrés por aculturación. Se discuten los resultados y sus implicaciones, para el mejoramiento políticas públicas en el ámbito escolar.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherTerapia Psicológicaen-US
dc.publisherTerapia Psicológicaes-ES
dc.relationhttp://teps.cl/index.php/teps/article/view/250/297
dc.rightsCopyright (c) 2019 Terapia Psicológicaes-ES
dc.sourceTerapia Psicológica; Vol. 37, Núm. 2 (2019); 97-103en-US
dc.sourceTerapia Psicológica; Vol. 37, Núm. 2 (2019); 97-103es-ES
dc.source0718-4808
dc.source0716-6184
dc.subjectPerceived discrimination; acculturation stress; schoolchildren; migrants; Northern Chileen-US
dc.subjectDiscriminación percibida; estrés por aculturación; escolares; migrantes; Norte de Chilees-ES
dc.titlePerceived discrimination in migrant schoolchildren in Northern Chileen-US
dc.titleDiscriminación percibida en escolares migrantes en el Norte de Chilees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeen-US
dc.typees-ES


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