La dinámica escolar: de la diferencia a la desigualdad

dc.creator	Redondo Rojo, Jesús M.
dc.date	1997-01-01
dc.identifier	https://revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/18656
dc.identifier	10.5354/0719-0581.1997.18656
dc.description	La escuela genera el fracaso escolar como producto de su tendencia a la normalización. La dinámica escolar, y especialmente sus elementos principales: expectativas sociales, diseño de las tareas y evaluación actúan transformando las diferencias en desigualdades.Las escuelas pueden ser eficaces e ir más allá de la mera reproducción en la medida en que los procesos psicosociales que se desarrollan en las mismas, consideradas como unidad de análisis, sean adecuados.La modernización de la educación en Chile parece orientarse en esta dirección por la descentralización de la gestión curricular; pero se mantiene la duda de si la cantidad de financiación es la adecuada, especialmente los sueldos de los profesores.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales	es-ES
dc.relation	https://revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/18656/19740
dc.source	Revista de Psicología; Vol. 6 (1997); Pág. 7-18	es-ES
dc.source	0719-0581
dc.source	0716-8039
dc.title	La dinámica escolar: de la diferencia a la desigualdad	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion