En este artículo se estudia la acción de enseñar en el pensamiento de Tomás de Aquino mostrando como es capaz de conciliar tanto la acción comunicativa del maestro, como la principalidad de la acción del alumno, así como el carácter significativo del saber adquirido por éste. En este sentido aparece como una alternativa al constructivismo contemporáneo.In this article we study the action of the teacher in Thomas Aquinas's doctrine, showing how is able to reconcile, both communicative action of the teacher, as the principality of the action of the student, as well as the significance of the science acquired by him. In this regard the thought of Aquinas appears as an alternative to contemporary constructivism.