Raíces de un contubernio: Psicología y Educación en la obra de Jean Jacques Rousseau

dc.creator	Sebastián Perrupato
dc.date	2016-03-20
dc.identifier	https://www.historiadelaeducacion.cl/index.php/home/article/view/40
dc.description	El presente trabajo tiene por objetivo analizar, desde una perspectiva histórica, uno de los momentos fundantes en la relación entre los campos de la Psicología y la Educación: la obra de Jean Jacques Rousseau. Entendemos que esta unión tuvo sus orígenes en el descubrimiento del niño como sujeto educativo la cual se dio desde la aparición del Emilio en 1762. Por ello nos proponemos advertir, a partir del estudio de la propuesta roussoniana, las concepciones psicológicas que subyacen, evidenciando aquellas que aún hoy continúan presentes en el campo de la Psicología educativa.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación	es-ES
dc.relation	https://www.historiadelaeducacion.cl/index.php/home/article/view/40/36
dc.rights	Derechos de autor 2021 Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación	es-ES
dc.source	Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación; Núm. 5 (2016); 8-20	es-ES
dc.source	0719-3483
dc.subject	Historia de la Psicología – Psicología y educación- Ilustración- Rousseau – Emilio	es-ES
dc.title	Raíces de un contubernio: Psicología y Educación en la obra de Jean Jacques Rousseau	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículos evaluados por pares	es-ES