Flipping the Classroom in Political Science: Student Achievement and Perceptions

Betti, Andrea; García Domonte, Aurora; Biderbost, Pablo

dc.creator	Betti, Andrea
dc.creator	García Domonte, Aurora
dc.creator	Biderbost, Pablo
dc.date	2020-08-13
dc.identifier	http://ojs.uc.cl/index.php/rcp/article/view/18935
dc.identifier	10.4067/S0718-090X2020005000102
dc.description	El método de clase invertida está adquiriendo importancia como técnica pedagógica para mejorar el desempeño de los estudiantes. La mayoría de los estudios hasta la fecha han examinado las posibles aplicaciones de la clase invertida en el campo de las ciencias naturales, detectando un impacto generalmente positivo. Su aplicación ha sido mucho menos frecuente en el campo de las Ciencias Sociales, en particular de las Ciencias Políticas. Este proyecto tiene el objetivo de generar datos sobre el aprendizaje activo en las Ciencias Políticas, a través de un experimento en una clase de “Estudios Regionales: América Latina.” A través de un análisis cuantitativo, estudiamos el desempeño de los estudiantes en una clase invertida, mientras que, a través de una serie de grupos focales, exploramos sus percepciones sobre la clase invertida y otras técnicas de aprendizaje activo.	en-US
dc.description	The flipped-classroom method is acquiring importance as a pedagogical technique to improve the learning performance of students. So far, most studies have examined the possible applications of the flipped-classroom method in the natural sciences realm, with most analyses certifying its positive impact. It has been applied much less frequently in the realm of the social sciences, particularly in political science. Our project aims to generate data about active learning in political science by conducting an experiment in a class entitled “Regional Studies: Latin America.” Using quantitative analysis, we study academic performance in a flipped class, and through qualitative analysis, we explore student perceptions about the flipped classroom and other active-learning techniques.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto de Ciencia Política, Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.relation	http://ojs.uc.cl/index.php/rcp/article/view/18935/20423
dc.rights	Derechos de autor 2020 Andrea Betti, Aurora García Domonte, Pablo Biderbost	es-ES
dc.source	Revista de Ciencia Política; Vol. 40 No. 3 (2020); 589-615	en-US
dc.source	Revista de Ciencia Política; Vol. 40 Núm. 3 (2020); 589-615	es-ES
dc.source	0718-090X
dc.subject	enseñanza	en-US
dc.subject	Relaciones Internacionales	en-US
dc.subject	Ciencia Política	en-US
dc.subject	aprendizaje activo	en-US
dc.subject	Teaching Innovation	es-ES
dc.subject	Political Science	es-ES
dc.subject	International Relations	es-ES
dc.subject	Active Learning	es-ES
dc.title	Flipping the Classroom in Political Science: Student Achievement and Perceptions	en-US
dc.title	Flipping the Classroom in Political Science: Student Achievement and Perceptions	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista de Ciencia Política
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