This article discusses a teaching experience in communication, poverty and inequality implemented in Chile during 2012 and 2013 by teachers and undergraduate and graduate students of the Pontificia Universidad Católica de Chile. The aim was to integrate in university education the right to communication and information of people marginalized, in this case minors whose rights have been violated in an area with high rates of poverty. Students conducted various workshops of communication and journalism with fifty children and adolescents who learned to do reporting and to generate local content for different media. The results and the challenges for planning future in other contexts of inequality are discussed in this paper. Este artículo analiza una experiencia de enseñanza en comunicación, pobreza y desigualdad implementada en Chile durante 2012 y 2013 por profesores y estudiantes de pre y posgrado de la Pontificia Universidad Católica de Chile. El objetivo fue integrar en la formación universitaria el derecho a la comunicación e información de quienes viven en la marginalidad; en este caso, menores de una comuna con altos índices de pobreza, cuyos derechos han sido vulnerados. Los estudiantes realizaron talleres de comunicación con niños y adolescentes, que aprendieron a reportear y generar contenidos locales  en distintos medios. Se discuten los resultados del caso y los desafíos para futuras formaciones en otros contextos de desigualdad.Este artigo analisa uma experiência de ensino em comunicação, pobreza e desigualdade implementada no Chile durante 2012 e 2013 por quatro professores e cinquenta estudantes de graduação e pós-graduação da Pontificia Universidad Católica de Chile. O objetivo foi integrar na formação universitária o direito à comunicação e informação das pessoas que vivem na marginalidade. Os universitários realizaram distintos workshops de comunicação e jornalismo com cinquenta crianças e adolescentes que aprenderam a fazer reportagens e gerar conteúdos locais de rádio, fotografia, televisão e redes sociais. São discutidos os resultados da experiência e os desafios para planejar futuras formações universitárias com objetivos similares em outros contextos de desigualdade.