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dc.creatorManghi Haquin, Dominique
dc.creatorLagos Araya, Pamela
dc.creatorPizarro Barrios, Damaris
dc.date2018-08-12
dc.date.accessioned2022-03-08T10:39:33Z
dc.date.available2022-03-08T10:39:33Z
dc.identifierhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/1470
dc.identifier10.29344/0717621X.34.1470
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/179521
dc.descriptionLos escolares resignifican el currí­culo a partir de recursos como dibujos, esquemas,escritura y oralidad. El Enfoque Multimodal permite una descripción situada de laalfabetización semiótica entendida como el aprendizaje de las formas y recursos pararepresentar y comunicar, en este caso, conocimientos curriculares. Este estudio caracteriza las producciones semióticas de escolares de 3º, 6º básico y 1º medio en clases de Ciencias Sociales en una escuela municipal (V región), a partir de un corpus audiovisual. El Análisis Multimodal del Discurso visibiliza las oportunidades de producción semiótica que ofrecen los profesores a sus aprendices, en tanto diseño y ejecución.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica Silva Henrí­quezes-ES
dc.relationhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/1470/1350
dc.rightsDerechos de autor 2018 Literatura y Lingüísticaes-ES
dc.sourceLiteratura y Linguí­stica; No. 34 (2016): Literatura y Lingüística; 197-220en-US
dc.sourceLiteratura y Lingüística; Núm. 34 (2016): Literatura y Lingüística; 197-220es-ES
dc.source0717-621X
dc.source0716-5811
dc.subjectMultimodalidades-ES
dc.subjectproducciones textualeses-ES
dc.subjectalfabetizaciónes-ES
dc.subjectSemiótica Social.es-ES
dc.titleOportunidades de Producción Semiótica en el Aula. Mirada Sociocultural Y Multimodales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtí­culo revisado por pareses-ES


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