Children’s Poetry and Intersemiotic Dialogue: Poetry Theories Facing a Child Receptor who Reads Images

di Marco, Marina

Poesía infantil y diálogo intersemiótico: la teoría de la lírica frente a un receptor niño que lee imágenes

dc.creator	di Marco, Marina
dc.date	2017-10-01
dc.date.accessioned	2022-07-05T18:42:08Z
dc.date.available	2022-07-05T18:42:08Z
dc.identifier	https://meridional.uchile.cl/index.php/MRD/article/view/47404
dc.identifier	10.5354/0719-4862.2017.47404
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/189888
dc.description	Regarding children’s literature, drawings have recently achieved to transpose a limit which –based on reading manners that supported the main importance of verbal aspects– assigned to them less semantic weight: with the arrival of picture books –together with avant-garde genres, such as visual poetry–, the discourse of image equaled the discourse of words. Therefore, from the perspective of the production of significance and of the reader’s participation, we consider useful the relationship between picture books and children’s poetry. Adding to the music inherent to poetry the reading pace that images involve, poetry picture books include as a common area the configuration of a world with its own meaning, the breaking of literary linearity and the problematization between the relationship subject/object. In poetry picture books, the interaction between words and images is questioned, reformulated and enriched. The present paper aims to analyze which type of ideal reader these words represent. As paradigmatic examples of the way through which this intersemiosis reformulates traditional structures, we will use two books edited in Argentina: Canción decidida, by David Wapner and Cristian Turdera (2003), and Arrorró, by Ruth Kaufman and Cristian Turdera (2013).	en-US
dc.description	En la literatura infantil, la ilustración recientemente ha logrado trasponer un límite que –basado en formas de leer que sostenían la preponderancia de lo verbal– le atribuía una carga semántica menor: con el surgimiento del libro-álbum –por senderos emparentados con géneros de vanguardia propios de la literatura llamada “para adultos”, como la poesía visual–, el discurso de la imagen se ha emparentado con el de la palabra. Así, desde el punto de vista de la producción de significado y de la participación del lector, consideramos fecunda la interacción entre libro-álbum y poesía infantil. Sumando a la musicalidad de la poesía el ritmo de lectura que conlleva una imagen, los libros-álbum de poesía comprenden como punto de contacto la configuración de un mundo de sentido, la ruptura de la linealidad discursiva y la problematización en torno a la relación entre sujeto y objeto. En ellos, la interacción palabra/imagen se cuestiona, reformula y se enriquece. El presente trabajo se propone profundizar en qué tipo de lector ideal plantean estas obras. Como ejemplos paradigmáticos del modo a través del cual esta intersemiosis reformula las estructuras tradicionales, tomaremos dos libros editados en Argentina: Canción decidida, de David Wapner y Cristian Turdera (2003), y Arrorró, de Ruth Kaufman y Cristian Turdera (2013).	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades	es-ES
dc.relation	https://meridional.uchile.cl/index.php/MRD/article/view/47404/49452
dc.source	Meridional. Revista Chilena de Estudios Latinoamericanos; No. 9 (2017): Mayo-Octubre; pp. 355-379	en-US
dc.source	Meridional. Revista Chilena de Estudios Latinoamericanos; Núm. 9 (2017): Mayo-Octubre; pp. 355-379	es-ES
dc.source	0719-4862
dc.source	0719-3734
dc.subject	picture books	en-US
dc.subject	active reader	en-US
dc.subject	utterance	en-US
dc.subject	theory of poetry	en-US
dc.subject	words/images	en-US
dc.subject	Libro-álbum	es-ES
dc.subject	lector activo	es-ES
dc.subject	enunciación	es-ES
dc.subject	teoría de la lírica	es-ES
dc.subject	palabra/imagen	es-ES
dc.title	Children’s Poetry and Intersemiotic Dialogue: Poetry Theories Facing a Child Receptor who Reads Images	en-US
dc.title	Poesía infantil y diálogo intersemiótico: la teoría de la lírica frente a un receptor niño que lee imágenes	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Meridional: Revista Chilena de Estudios Latinoamericanos
[0-9]{4}

Show simple item record