La educación en competencias mediáticas constituye una necesidad en el digitalizado mundo actual, principio que en Ecuador se encuentra avalado por la Ley de Comunicación. Sin embargo, aunque la sociedad ecuatoriana dedica gran cantidad de horas a estar frente a las pantallas de televisión y computacionales, ni los escolares ni los profesores, en particular, tienen la formación suficiente para hacer frente a los medios de comunicación. Ante tal realidad, este artículo presenta los resultados de un estudio sobre los niveles de competencia mediática en el contexto escolar de Ecuador, entre estudiantes y profesores de las ciudades de Loja y Zamora. Para ello se aplicó una encuesta a una población de 1.643 individuos. Y aunque los resultados no son concluyentes, permiten señalar que los profesores de Loja son los que han tenido mayor formación (en un 21,9% son competentes), seguidos de los estudiantes de la ciudad de Loja (19,5% poseen una alta competencia). Les siguen los profesores de la ciudad de Zamora (18,9%ha recibido formación audiovisual) y, por último, están los estudiantes de la ciudad de Zamora (16,6% muestra competencia).Media literacy education is a necessity in digitalized societies, which has been recognized by the Communications Law in Ecuador. However, although Ecuadorian society spends a great deal of time in front of TV and computer screens, neither students nor teachers, in particular, have been trained to deal with the media. Considering such reality, this article presents a study on media literacy education in the southern Ecuadorian school system, addressed specifically to students and teachers in de cities of Loja and Zamora. To that purpose, we applied a survey to 1,643 persons, and although results are not concluding, they allow some conclusions; mainly, that teachers in Loja present the best training (21.9% are competent), followed by students in the same city (19.5% are highly competent). They are followed by teachers in Zamora (18.9% have received audiovisual training), and lastly, by Zamora’s students (16.6% show competence).A educação em habilidades de mídia constitui uma necessidade no mundo digitalizado atual, princípio que, no Equador, foi endossado pela Lei de Comunicações. No entanto, embora a sociedade equatoriana passe muitas horas em frente aos televisores e computadores, nem os alunos nem os professores, em particular, têm formação suficiente para lidar com os meios de comunicação. Diante desta realidade, este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre os níveis de habilidades de mídia no contexto escolar do Equador, entre estudantes e professores das cidades de Loja e Zamora. Para isso foi aplicada uma pesquisa em uma população de 1.643 indivíduos. E, embora os resultados não sejam concludentes, eles mostram que os professores de Loja são aqueles que tiveram maior formação (21,9% é proficiente), seguidos pelos estudantes da cidade de Loja (19,5% possui alta competência). Estes são seguidos pelos professores da cidade de Zamora (18,9% recebeu formação audiovisual) e, por fim, pelos alunos da cidade de Zamora (16,6% mostra competências).