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The interdisciplinary work between psychologists and teachers: qualitative study of the meaning expressed by technical advisers in education about their experiences as a work team

El trabajo interdisciplinario entre psicólogos y profesores: estudio cualitativo sobre los significados de asesores técnicos en educación respecto de su experiencia como equipo de trabajo

dc.creatorBaltar De Andrade, María Julia
dc.creatorCarrasco Aguilar, Claudia
dc.creatorJensen Bofill, Dennis
dc.creatorVillegas Fernández, Cristian
dc.creatorTapia Rojas, Nidia
dc.date2012-12-27
dc.date.accessioned2023-03-06T13:44:09Z
dc.date.available2023-03-06T13:44:09Z
dc.identifierhttps://revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/25842
dc.identifier10.5354/0719-0581.2012.25842
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/222298
dc.descriptionThis qualitative research describes the meanings of the relationship that psychologists and teachers establish as advisers of a technical assistance strategy specialized in education. The methodology included individual interviews and a focus group, and content analysis was performed on the data. It is concluded that the implementation of interdisciplinary work teams is considered as a distinctive characteristic of educational technical advising that reproduces the history of power relations between psychology and education, in which the field of psychology is regarded as a more reflexive knowledge, and pedagogy is seen as a practical one. Even though this generates social distance between both disciplines, work teams declare an advance to more cooperative work forms, in an interdisciplinary way.en-US
dc.descriptionA partir de una investigación cualitativa, basada en entrevistas individuales y un grupo focal, se describen los significados respecto de la relación que establecen psicólogos y profesores como asesores de una estrategia de Asistencia Técnica Especializada en Educación. El análisis de contenido realizado concluye que la implementación de equipos de trabajo interdisciplinarios es considerado como una característica distintiva de esta asesoría técnica, la cual reproduce la historia de relaciones de poder entre psicología y educación, considerando propio de la psicología un saber más reflexivo, y propio de la pedagogía, un saber de tipo práctico. Pese a que esto genera una distancia social entre ambas disciplinas, los equipos declaran avanzar hacia un trabajo de cooperación, en un sentido interdisciplinario.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Chile. Facultad de Ciencias Socialeses-ES
dc.relationhttps://revistapsicologia.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/25842/27170
dc.sourceRevista de Psicología; Vol. 21 Núm. 2 (2012); Pág. 187-213es-ES
dc.source0719-0581
dc.source0716-8039
dc.subjectRelations between psychology and educationen-US
dc.subjectinterdisciplinary worken-US
dc.subjecteducational advisingen-US
dc.subjectrelaciones psicología educaciónes-ES
dc.subjecttrabajo interdisciplinarioes-ES
dc.subjectasesoramiento educativoes-ES
dc.titleThe interdisciplinary work between psychologists and teachers: qualitative study of the meaning expressed by technical advisers in education about their experiences as a work teamen-US
dc.titleEl trabajo interdisciplinario entre psicólogos y profesores: estudio cualitativo sobre los significados de asesores técnicos en educación respecto de su experiencia como equipo de trabajoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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