Introduction: Journal clubs are a strategy that allows students to be exposed to critical appraisal of articles from the early stages of their training. Its long-term impact on the formation of competencies is debated. Objetive: To evaluate if the sessions of a Journal Club increase the confidence that Dentistry students have in their abilities to critically appraise a clinical trial. Material and Methods: A prospective cohort study that involved 21 students from the Faculty of Dentistry of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima, Peru) who participated in six Journal Club monthly sessions. The sessions involved the analysis and discussion of clinical trials. Confidence to critically appraise an article before and after was assessed using a self-administered scale. Final and baseline scores were analyzed using a Wilcoxon test. Results: Nineteen students finished all the sessions. Scores before the sessions were on average 2.09±1.17, while after the sixth session an average of 3.53±0.26 was obtained (p<0.05). Both males and females had improved scores after the sessions; however, there were no differences between them (p=0.08). The third- and fourth-year students presented significant changes in their scores (p<0.05). Conclusion: The constant participation in the sessions of a Journal Club improved the confidence that students have when critically evaluating a clinical trial article.Introducción: Los clubes de revistas son una estrategia que permiten exponer a los estudiantes a la valoración crítica de artículos desde etapas tempranas de su formación. Su impacto a largo plazo en la formación de competencias es discutido. Objetivo: Evaluar si las sesiones de un Club de Revistas permiten aumentar la confianza que tienen los estudiantes de Odontología en las habilidades para valorar críticamente un ensayo clínico. Material y Métodos: Estudio de cohorte prospectivo que involucró 21 estudiantes de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima. Perú) que participaron de seis sesiones mensuales de un Club de Revistas. Las sesiones implicaron el análisis y discusión de ensayos clínicos. Se evaluó la confianza para valorar críticamente un artículo antes y después a través de una escala autoadministrada. Las puntuaciones finales y basales se analizaron a través de una prueba de Wilcoxon. Resultados: 19 estudiantes finalizaron la totalidad de las sesiones. Las puntuaciones antes de las sesiones eviden-ciaron una media de 2,09 ± 1,17, mientras que después de la sexta sesión se obtuvo una media de 3,53 ± 0,26 (p<0,05). Tanto varones como mujeres evidenciaron mejorar su puntuación media luego de las sesiones; sin embargo, no evidenciaron diferencias entre ellos (p=0,08). Los estudiantes de tercer y cuarto año presentaron cambios significativos de sus puntuaciones (p<0,05). Conclusión: La participación constante a las sesiones de un Club de Revistas permitió mejorar la confianza que tienen los estudiantes al momento de valorar críticamente un artículo del tipo ensayo clínico.