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A Memória como ação educativa

dc.creatorRodrigues Kono, Divania Luiza
dc.creatorOliveira, Terezinha
dc.creatorPierpauli, José Ricardo
dc.date2015-10-16
dc.date.accessioned2023-05-12T14:32:04Z
dc.date.available2023-05-12T14:32:04Z
dc.identifierhttp://revistas.ugm.cl/index.php/rcem/article/view/40
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/225627
dc.descriptionNeste trabalho, que se estrutura segundo as orientações da História Social, refletiremos acerca da memória como parte da virtude da prudência e acerca da elaboração educativa proposta pelo teólogo e filósofo alemão Alberto Magno (ca.1200-1280), no contexto histórico do século XIII. A memória, como destacada no tratado IV De prudentia da obra De bono, se expressa no campo da moral, a saber, no campo do agir humano. Ainda que exista uma conotação retórica da memória, como técnica de memorização (mnemotécnica) segundo os ensinamentos do Cristianismo, é no campo do agir humano onde reside a ênfase do problema da memória. Para o homem prudente, que age segundo a razão, a memória é fundamental para orientar a tomada de decisões no presente. Assim, é possível aprender com a experiência do passado para agir bem e evitar o mal.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Medievales, Universidad Gabriela Mistrales-ES
dc.relationhttp://revistas.ugm.cl/index.php/rcem/article/view/40/37
dc.rightsDerechos de autor 2015 Revista Chilena de Estudios Medievaleses-ES
dc.sourceRevista Chilena de Estudios Medievales; Núm. 7 (2015): enero-junio; 33-48es-ES
dc.source0719-689X
dc.source0719-2215
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectMemóriapt-BR
dc.subjectAlberto Magnopt-BR
dc.subjectSéculo XIIIpt-BR
dc.titleA Memória como ação educativapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículoses-ES


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