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Public relations professional training interface. Comparative study

Interfaz de formación profesional de relaciones públicas. Estudio comparativo;
Interface de formação profissional em relações públicas. Estudo comparativo

dc.creatorBaquerizo-Neira, Gabriela
dc.creatorCordero Redondo, Adrián
dc.creatorFernández Hernández, Ruth
dc.creatorÁlvarez-Nobell, Alejandro
dc.creatorCisternas Osorio, Rodrigo Ernesto
dc.date2024-05-31
dc.date.accessioned2024-07-25T19:54:44Z
dc.date.available2024-07-25T19:54:44Z
dc.identifierhttps://ojs.uc.cl/index.php/cdi/article/view/69401
dc.identifier10.7764/cdi.58.69401
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/243913
dc.descriptionWe start from the perspective that considers the educational system as an interface of relationships, where individuals and technology interact at a macro level, in order to explore the development of professional competencies in Public Relations and Strategic Communication. The main objective is to analyze the academic offerings in Ecuador, Spain, and Argentina, at postgraduate levels, from both theoretical and empirical perspectives, including competencies, areas of performance, and graduate profiles, especially in the context of transformations in Public Relations. The methodology involves document and literature review, analysis of academic programs at the leading universities in each country, and a review of major trends in communication management based on secondary sources such as industry associations. The results highlight the predominance of digital and business-focused approaches in the programs of the three countries. Furthermore, it is observed that only a minority of Master's programs in Communication have a clear orientation towards institutional and organizational communication. Argentina and Spain lead in compliance with Public Relations competencies, while Ecuador places a greater emphasis on digital and technological communication. In conclusion, this study underscores the dispersion in program approaches, making it challenging to achieve objectives and develop skills. It also emphasizes the need to balance the focus on strategic and institutional communication in the academic training of Public Relations professionals. Competencies related to management, strategic thinking and action, and the organization and execution of internal and external communication stand out as high-performing areas in the analyzed programs.en-US
dc.descriptionPartimos del enfoque que considera al sistema educativo como una interfaz de relaciones, donde individuos y tecnología interactúan para así poder explorar el desarrollo de competencias de formación profesional en las Relaciones Públicas (PR) y la Comunicación Estratégica. El objetivo principal es analizar la oferta académica de posgrado en Ecuador, España y Argentina, desde perspectivas teóricas y empíricas, incluyendo competencias, áreas de desempeño y perfiles de egreso, especialmente en el contexto de las transformaciones en las PR. La metodología involucra revisión documental y bibliográfica, análisis de programas académicos en las principales universidades, y una revisión de las principales tendencias en la gestión de la comunicación a partir de fuentes secundarias como asociaciones del sector. Los resultados destacan la predominancia de enfoques en áreas digitales y empresariales en los programas de los tres países. Además, se observa que sólo una minoría de programas de maestría en Comunicación se orienta claramente hacia la comunicación institucional y organizacional. Argentina y España lideran en el cumplimiento de competencias en PR, mientras que Ecuador muestra un enfoque mayor en la comunicación digital y tecnológica. En conclusión, este estudio subraya la dispersión en los enfoques de los programas académicos, dificultando el logro de objetivos y habilidades. Además, resalta la necesidad de equilibrar la atención hacia la comunicación estratégica e institucional en la formación académica en PR. Las competencias de gestión, pensamiento y acción estratégica, así como la organización y ejecución de la comunicación interna y externa, destacan como áreas de alto desempeño en los programas analizados.es-ES
dc.descriptionPartimos da perspectiva que considera o sistema educacional como uma interface de relações, onde indivíduos e tecnologia interagem em um nível macro, a fim de explorar o desenvolvimento de competências profissionais em Relações Públicas e Comunicação Estratégica. O principal objetivo é analisar a oferta acadêmica no Equador, Espanha e Argentina, nos níveis de pós-graduação, a partir de perspectivas teóricas e empíricas, incluindo competências, áreas de atuação e perfis de formandos, especialmente no contexto das transformações em Relações Públicas. A metodologia envolve revisão de documentos e literatura, análise de programas acadêmicos nas principais universidades de cada país e uma revisão das principais tendências em gestão da comunicação com base em fontes secundárias, como associações do setor. Os resultados destacam a predominância de abordagens digitais e empresariais nos programas dos três países. Além disso, observa-se que apenas uma minoria dos programas de mestrado em Comunicação possui uma orientação clara para a comunicação institucional e organizacional. Argentina e Espanha lideram na conformidade com as competências em Relações Públicas, enquanto o Equador dá maior ênfase à comunicação digital e tecnológica. Em conclusão, este estudo destaca a dispersão nas abordagens dos programas, tornando desafiador alcançar objetivos e desenvolver habilidades. Também enfatiza a necessidade de equilibrar o foco na comunicação estratégica e institucional na formação acadêmica de profissionais de Relações Públicas. Competências relacionadas à gestão, pensamento estratégico e ação, bem como à organização e execução da comunicação interna e externa, se destacam como áreas de alto desempenho nos programas analisados.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherFacultad de comunicaciones de la Pontificia Universidad Católica de Chilees-ES
dc.relationhttps://ojs.uc.cl/index.php/cdi/article/view/69401/61546
dc.relationhttps://ojs.uc.cl/index.php/cdi/article/view/69401/62540
dc.rightsDerechos de autor 2024 Cuadernos.infoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/es-ES
dc.sourceCuadernos.info; No. 58 (2024): Dossier: "Comunicación organizacional, estratégica y relaciones públicas en América Latina: convergencias y divergencias" y Temas Generales; 115-137en-US
dc.sourceCuadernos.info; Núm. 58 (2024): Dossier: "Comunicación organizacional, estratégica y relaciones públicas en América Latina: convergencias y divergencias" y Temas Generales; 115-137es-ES
dc.sourceCuadernos.info; n. 58 (2024): Dossier: "Comunicación organizacional, estratégica y relaciones públicas en América Latina: convergencias y divergencias" y Temas Generales; 115-137pt-BR
dc.source0719-367X
dc.subjectFormación profesionales-ES
dc.subjectcompetenciases-ES
dc.subjectrelaciones públicases-ES
dc.subjectEcuadores-ES
dc.subjectEspañaes-ES
dc.subjectArgentinaes-ES
dc.subjectProfessional trainingen-US
dc.subjectcompetenciesen-US
dc.subjectpublic relationsen-US
dc.subjectEcuadoren-US
dc.subjectSpainen-US
dc.subjectArgentinaen-US
dc.subjectFormação profissionalpt-BR
dc.subjectcompetênciaspt-BR
dc.subjectrelações públicaspt-BR
dc.subjectEquadorpt-BR
dc.subjectEspanhapt-BR
dc.subjectArgentinapt-BR
dc.titlePublic relations professional training interface. Comparative studyen-US
dc.titleInterfaz de formación profesional de relaciones públicas. Estudio comparativoes-ES
dc.titleInterface de formação profissional em relações públicas. Estudo comparativopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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