Introduction: Academic Stress occurs with great prevalence in university students. This manifests itself in multiple ways in each individual, who adopt Coping Strategies to manage this problem, which in turn has an impact on the daily life and Occupational Performance of each student. Objective: Analyze the relationship between Academic Stress, Occupational Performance and Coping Strategies used by university students of the Faculty of Medicine of the University of Chile (UCH) during the year 2023. Methodology: The research is qualitative with a phenomenological approach, interpretive paradigm, exploratory and descriptive scope. In-depth interviews and cross-analysis were carried out. The study sample corresponds to 4 students from the UCH Faculty of Medicine of Speech Therapy, Obstetrics and Childcare, Occupational Therapy and Kinesiology. Results: The manifestations of Academic Stress were classified as physical such as headaches or physical exhaustion, psychological such as anxiety and irritability, and behavioral such as isolation and impulsivity. Coping Strategies were classified according to their focus: focused on the problem as the organization of the study; in emotion such as family containment or; in positive states where resilience was obtained in the face of poor academic performance. Regarding Occupational Performance, the results show the negative influence of Academic Stress in the areas of Rest and Sleep, Education and Social Participation. Conclusions: Academic Stress triggers repercussions in different areas of daily life and occupations of university students, for which students implement coping strategies.Introducción: El Estrés Académico se presenta con gran prevalencia en estudiantes universitarios. Este se manifiesta de múltiples formas en cada individuo, quienes adoptan Estrategias de Afrontamiento para manejar esta problemática, la que a su vez, repercute en la vida cotidiana y el Desempeño Ocupacional de cada estudiante. Objetivo: Analizar la relación entre el Estrés Académico, Desempeño Ocupacional y las Estrategias de Afrontamiento utilizadas por estudiantes universitarios de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile (UCH) durante el año 2023. Metodología: La investigación es cualitativa con enfoque fenomenológico, de paradigma interpretativo, alcance exploratorio y descriptivo. Se realizaron entrevistas en profundidad y de análisis cruzado. La muestra de estudio corresponde a 4 estudiantes de la Facultad de Medicina de la UCH de Fonoaudiología, Obstetricia y Puericultura, Terapia Ocupacional y Kinesiología. Resultados: Las manifestaciones del Estrés Académico se clasificaron en físicas como dolores de cabeza o agotamiento físico, psicológicas como ansiedad e irritabilidad y comportamentales como aislamiento e impulsividad. Las Estrategias de Afrontamiento se clasificaron según su foco: centrado en el problema como la organización del estudio; en la emoción como la contención familiar o; en estados positivos donde se obtuvo la resiliencia ante el bajo rendimiento académico. En cuanto al Desempeño Ocupacional los resultados muestran la influencia negativa del Estrés Académico en las áreas de Descanso y sueño, Educación y Participación Social. Conclusiones: El Estrés Académico desencadena repercusiones en distintos ámbitos de la vida cotidiana y las ocupaciones de estudiantes universitarios, para lo que, los estudiantes implementan estrategias de afrontamiento.Introdução: O Estresse Acadêmico ocorre com grande prevalência em estudantes universitários. Isto manifesta-se de múltiplas formas em cada indivíduo, que adota Estratégias de Coping para gerir este problema, o que por sua vez tem impacto no quotidiano e no Desempenho Ocupacional de cada aluno. Objetivo: Analisar a relação entre Estresse Acadêmico, Desempenho Ocupacional e Estratégias de Coping utilizadas por estudantes universitários da Faculdade de Medicina da Universidade do Chile (UCH) durante o ano de 2023. Metodologia: A pesquisa é qualitativa com abordagem fenomenológica, paradigma interpretativo, escopo exploratório e descritivo. Foram realizadas entrevistas em profundidade e análises cruzadas. A amostra do estudo corresponde a 4 estudantes da Faculdade de Medicina da UCH de Fonoaudiologia, Obstetrícia e Puericultura, Terapia Ocupacional e Cinesiologia. Resultados: As manifestações de Estresse Acadêmico foram classificadas em físicas como dores de cabeça ou esgotamento físico, psicológicas como ansiedade e irritabilidade e comportamentais como isolamento e impulsividade. As Estratégias de Enfrentamento foram classificadas quanto ao seu foco: focada no problema conforme organização do estudo; em emoções como contenção familiar ou; em estados positivos onde a resiliência foi obtida diante do fraco desempenho acadêmico. Em relação ao Desempenho Ocupacional, os resultados mostram a influência negativa do Estresse Acadêmico nas áreas de Repouso e Sono, Educação e Participação Social. Conclusões: O Estresse Acadêmico desencadeia repercussões em diferentes áreas do cotidiano e ocupações dos estudantes universitários, para as quais os estudantes implementam estratégias de enfrentamento.