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¿Cómo integrar la ética de la inteligencia artificial en el currículo? Análisis y recomendaciones desde el feminismo de la ciencia y de datos

dc.creatorArriagada Bruneau, Gabriela
dc.creatorArias, Javiera
dc.date2024-12-28
dc.date.accessioned2025-01-07T19:12:53Z
dc.date.available2025-01-07T19:12:53Z
dc.identifierhttps://revistafilosofia.uchile.cl/index.php/RDF/article/view/74905
dc.identifier10.5354/0718-4360.2024.74905
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/247426
dc.descriptionThis article examines the incorporation of applied ethics into artificial intelligence (AI) within Chilean university curricula, emphasizing the urgent need to implement an integrated framework of action. Through a documentary analysis, it becomes evident that most higher education programs do not explicitly include AI ethics courses in their curricula, highlighting the need for institutionalizing this integration systematically. In response, we propose an approach grounded in feminist science and data feminism, advocating for the inclusion of diverse perspectives and experiences in the teaching of applied ethics. This framework aims not only to enhance the integration of ethics into the curriculum but also to prepare students to address ethical dilemmas in complex sociotechnical contexts, underscoring the importance of applied ethical reasoning in AI-related disciplines.en-US
dc.descriptionEste artículo examina la incorporación de la ética aplicada a la inteligencia artificial (IA) en los currículos universitarios chilenos, destacando la urgencia de implementar un marco de acción integrado. Mediante un análisis documental, se evidencia que la mayoría de los programas de educación superior no declaran cursos de ética en IA en sus currículos, lo que alerta la necesidad de sistematizar esta integración institucionalmente. En respuesta, proponemos un enfoque basado en el feminismo en la ciencia y el feminismo de datos, promoviendo la inclusión de diversas perspectivas y experiencias en la enseñanza de la ética aplicada. Este marco busca mejorar la integración de la ética en el currículo y también preparar a los estudiantes para resolver dilemas éticos en contextos sociotécnicos complejos, reforzando la necesidad del razonamiento ético aplicado en la formación en disciplinas asociadas a la IA.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidadeses-ES
dc.relationhttps://revistafilosofia.uchile.cl/index.php/RDF/article/view/74905/78540
dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista de Filosofíaes-ES
dc.sourceRevista de Filosofía; Vol. 81 (2024); 137-160en-US
dc.sourceRevista de Filosofía; Vol. 81 (2024); 137-160es-ES
dc.source0718-4360
dc.source0034-8236
dc.subjectética de IAes-ES
dc.subjectética profesionales-ES
dc.subjectsociotecnologíaes-ES
dc.subjectepistemología feministaes-ES
dc.subjectdiversidad.es-ES
dc.subjectAI ethicsen-US
dc.subjectprofessional ethicsen-US
dc.subjectsociotechnicsen-US
dc.subjectfeminist epistemologyen-US
dc.subjectdiversityen-US
dc.titleHow Can We Integrate Applied Ethics into Artificial Intelligence Curricula? An analysis and recommendations from data and science feminismen-US
dc.title¿Cómo integrar la ética de la inteligencia artificial en el currículo? Análisis y recomendaciones desde el feminismo de la ciencia y de datoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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