The hidden connections
Las conexiones ocultas;
As conexões ocultas
| dc.contributor | en-US | |
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Bula, Germán | |
| dc.date | 2018-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-11T21:04:25Z | |
| dc.date.available | 2019-04-11T21:04:25Z | |
| dc.identifier | http://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/671 | |
| dc.identifier | 10.32735/S0718-6568/2010-N25-671 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/24934 | |
| dc.description | Education consists in making students perceive that they are constituted by, and part of, multiple social, environmental and cosmic systems and subsystems. This education entails a development that is at the same time cognitive, ethical, emotive and spiritual. This vision of education is opposed to several forms of reductionism that obscure important connections between phenomena and between these and the observer. In ethical terms, this learning consists in the recognition and production of positive sum games. Spiritually, it consists of a feeling of togetherness with totality, which produces amazement, gratitude and respect towards the miracle of existence. | en-US |
| dc.description | La educación consiste en hacer ver al educando que está constituido por, y es parte de, múltiples sistemas y subsistemas de índole social, ambiental y cósmico. Esta educación representa un desarrollo al mismo tiempo cognitivo, ético, emotivo y espiritual. Esta visión de la educación se opone a diversas formas de reduccionismo que no dejan ver las conexiones importantes entre los fenómenos y entre éstos y el observador. En términos éticos, este aprendizaje consiste en el reconocimiento y la producción de juegos de suma positiva. Espiritualmente, consiste en un sentimiento de vínculo con la totalidad, que produce asombro, gratitud y respeto ante el milagro de la existencia. | es-ES |
| dc.description | A educação consiste em fazer ver ao educando que está constituído por e é parte de múltiplos sistemas e subsistemas de índole social, ambiental e cósmica. Esta educação representa um desenvolvimento ao mesmo tempo cognitivo, ético, emotivo e espiritual. Esta visão da educação opõe-se a diversas formas de reduccionismo que não deixam ver as conexões importantes entre os fenómenos e entre estes e o observador. Em termos éticos, esta aprendizagem consiste no reconhecimento e a produção de jogos de soma positiva. Espiritualmente, consiste num sentimento de vínculo com a totalidade, que produz assombro, gratidão e respeito ante o milagre da existência. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de los Lagos | es-ES |
| dc.relation | http://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/671/1287 | |
| dc.relation | http://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/671/1252 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Polis Revista Latinoamericana | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Polis Revista Latinoamericana; Núm. 25 (2010): Educación. Creación de nuevas relaciones posibles | es-ES |
| dc.source | 0718-6568 | |
| dc.source | 0717-6554 | |
| dc.subject | holism; education; ethics; Spinoza; Bateson | en-US |
| dc.subject | holismo; educación; ética; Spinoza; Bateson | es-ES |
| dc.subject | holismo; educação; ética; Spinoza; Bateson | pt-BR |
| dc.title | The hidden connections | en-US |
| dc.title | Las conexiones ocultas | es-ES |
| dc.title | As conexões ocultas | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | es-ES |
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Polis: Revista Latinoamericana
[0-9]{4}