Show simple item record

Self-organization of educational space and times. Essay on school democracy

Autoorganización del espacio y los tiempos educativos. Ensayo sobre la democracia escolar;
Auto organização do espaço e os tempos educativos. Ensaio sobre a democracia escolar

dc.contributoren-US
dc.contributores-ES
dc.contributorpt-BR
dc.creatorMoreno Doña, Alberto
dc.date2018-07-01
dc.date.accessioned2019-04-11T21:04:30Z
dc.date.available2019-04-11T21:04:30Z
dc.identifierhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/686
dc.identifier10.32735/S0718-6568/2010-N25-686
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/24980
dc.descriptionSchool has traditionally been associated with knowledge. The question normally asked in schools is: what do you know? It is not usual to hear this other question: what do you feel? We will explain in this essay that this is due to the traditional way of understanding the educational process in schools. That is the reason why we propose to reformulate the formal educational process, starting by democratizing schools, and more specifically, allowing pupils to self organize in relation to the time and educational spaces. Freedom to make decisions in an autonomous way and freedom as something that generates a nice and fruitful coexistence are two important conditions for the abovementioned democratization.en-US
dc.descriptionLa escuela ha sido tradicionalmente el dominio de lo coognitivo. En la escuela se pregunta, casi obsesivamente: ¿tú qué sabes? No es tan frecuente escuchar esta pregunta: ¿tú qué sientes? Se plantea en este trabajo que ello es debido a la forma tradicional de entender el proceso educativo escolar. Es por ello que proponemos, en este ensayo, reformular el proceso educativo formal a partir de la democratización escolar, y concretamente a partir de la autoorganización de los tiempos y espacios educativos. La libertad para tomar decisiones de forma autónoma y la libertad como el aspecto que hace emerger un espacio de convivencia agradable y fructífera son dos aspectos centrales para la democratización mencionada.es-ES
dc.descriptionA escola foi tradicionalmente o domínio do cognitivo. Na escola pergunta-se, quase obsessivamente: ¿você que sabe? Não é tão frequente escutar esta pergunta: ¿você que sente? Propõe-se neste trabalho que isso é devido à forma tradicional de entender o processo educativo escolar. É por isso que propomos, neste ensaio, reformular o processo educativo formal a partir da democratização escolar, e concretamente a partir da autoorganização dos tempos e espaços educativos. A liberdade para tomar decisões de forma autónoma e a liberdade como o aspecto que faz emergir um espaço de convivência agradável e fructífera são dois aspectos centrais para a democratização mencionada.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de los Lagoses-ES
dc.relationhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/686/1302
dc.relationhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/686/1267
dc.rightsCopyright (c) 2018 Polis Revista Latinoamericanaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourcePolis Revista Latinoamericana; Núm. 25 (2010): Educación. Creación de nuevas relaciones posibleses-ES
dc.source0718-6568
dc.source0717-6554
dc.subjectschool democracy; self organization; educational spaces and timing; formal educational processen-US
dc.subjectdemocracia escolar; autoorganización; tiempos y espacios educativos; formalidad escolares-ES
dc.subjectdemocracia escolar; autoorganização; tempos e espaços educativos; formalidade escolarpt-BR
dc.titleSelf-organization of educational space and times. Essay on school democracyen-US
dc.titleAutoorganización del espacio y los tiempos educativos. Ensayo sobre la democracia escolares-ES
dc.titleAuto organização do espaço e os tempos educativos. Ensaio sobre a democracia escolarpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record