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La reanudación de la educación escolar de los indios Pankará;
A retomada da educação escolar pelos índios Pankará

dc.contributoren-US
dc.contributores-ES
dc.contributorpt-BR
dc.creatorFortes de Almeida, Patrícia
dc.creatorde Fátima e Silva, Rosália
dc.date2018-07-01
dc.date.accessioned2019-04-11T21:04:40Z
dc.date.available2019-04-11T21:04:40Z
dc.identifierhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/1040
dc.identifier10.32735/S0718-6568/2014-N38-1040
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/25031
dc.descriptionThis article aims to understand the meanings that indigenous Pankará teachers have attributed to the changes in political-pedagogical school context. We assume that these changes produced by mobilizing resumption of school education, are promoting autonomy on the educational community. In this process is made effective the right to decentralization of their education, as well as the participation of Pankará teachers and leaders in the implementation of teaching practices, methodologies and management in schools. Part of these political-pedagogical changes are not yet fully recognized by the Brazilian state, because of the lack of specific legal and administrative norms. This is an exploratory research in which we handle documents, observations and interviews along with teachers and indigenous leaders. We question the autonomy of the educational community, as it sets up more as a project to consolidate these political-pedagogical changes resulting from the mobilization of resumption of Pankará schooling than as an achievement by the reified power structures.en-US
dc.descriptionEste artículo tiene como objetivo comprender los significados que los maestros indígenas Pankará han atribuido a los cambios políticos y pedagógicos en el contexto escolar. Asumimos que estos cambios producidos por la movilización de la reanudación de la educación escolar, son promotoras de autonomía de la comunidad educativa. En este proceso, se hace efectivo el derecho a la descentralización de su educación escolar, así como la participación de profesores y líderes Pankará en la implementación de las prácticas pedagógicas, metodológicas y de gestión en el ámbito escolar. Parte de estos cambios político-pedagógicos aún no están plenamente reconocidos por el Estado brasileño, por la falta de normas administrativas y jurídicas específicas. Se trata de un estudio exploratorio en el que utilizamos documentos, entrevistas y observaciones en conjunto con los maestros y líderes indígenas. Se cuestiona la autonomía de la comunidad educativa, ya que se configura más como un proyecto para consolidar estos cambios político-pedagógicos derivados de la movilización de la reanudación de la educación escolar Pankará y no como una conquista cosificada por las estructuras de poder.es-ES
dc.descriptionEste artigo tem o objetivo de compreender os sentidos que professores indígenas Pankará têm atribuído às mudanças político-pedagógicas no contexto escolar. Partimos do pressuposto de que estas mudanças, produzidas a partir da mobilização de retomada da educação escolar, são promotoras de autonomia da comunidade educativa. Neste processo, efetiva-se o direito à estadualização de sua educação escolar, bem como a participação de docentes e lideranças Pankará na implementação das práticas pedagógicas, metodológicas e de gestão no âmbito escolar. Parte destas mudanças político-pedagógicas ainda não são plenamente reconhecidas pelo Estado brasileiro, pela carência de ordenamentos administrativos e jurídicos específicos. Trata-se de uma pesquisa exploratória em que manuseamos documentos, realizamos entrevistas e observações junto aos professores e lideranças indígenas. Problematizamos a autonomia da comunidade educativa, pois se configura mais como projeto para consolidação destas mudanças político-pedagógicas, decorrente da mobilização de retomada da educação escolar Pankará, do que como uma conquista reificada pelas estruturas de poder.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de los Lagoses-ES
dc.relationhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/1040/1999
dc.relationhttp://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/1040/2000
dc.rightsCopyright (c) 2018 Polis Revista Latinoamericanaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourcePolis Revista Latinoamericana; Núm. 38 (2014): Pueblos indígenas y descolonizaciónes-ES
dc.source0718-6568
dc.source0717-6554
dc.subjectresumption; indigenous education; autonomy; political and pedagogical changesen-US
dc.subjectseguridad; educación escolar indígena; autonomía; cambios político-pedagógicoses-ES
dc.subjectretomada; educação escolar indígena; autonomia; mudanças político-pedagógicaspt-BR
dc.titleThe resumption of school education by Pankará indiansen-US
dc.titleLa reanudación de la educación escolar de los indios Pankaráes-ES
dc.titleA retomada da educação escolar pelos índios Pankarápt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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