The author proposes the development of a new legal-educational rationale that integrates a gender perspective in judiciary education and not in legal education, noting that developments in this area in Latin America have not been sufficient, because of the partitioning and fragmentation in the cognitive approaches. He postulates thus a discursive, methodological and practical deconstruction that can constitute an interpellation of such depth that will require a global perspective on the civilizatory matrix.El autor propone la elaboración de una nueva racionalidad jurídica-educativa que integre la perspectiva de género en la educación jurídica y no en la educación legal, señalando que los desarrollos en esta área en Latinoamérica no han sido suficientes, debido a la compartimentación y fragmentación en los enfoques cognitivos. Postula por ello una deconstrucción discursiva, metodológica y práctica que pueda constituir una interpelación de tal profundidad que obligue a una mirada global sobre la matriz civilizatoria.