Purpose: to examine various studies on directive leadership and contextual support in students' interest for STEM disciplines. Methodology: 35 articles were selected from databases such as ERIC, SCOPUS, DOAJ, Redalyc, Springer, and Google Scholar, published between 2018 and 2024. Inclusion criteria included English and Spanish language, with a focus on STEM-related themes and high-quality information. Results: 68.6% of the literature focuses on contextual support for students' interest in STEM careers, while only 31.4% is related to leadership. Additionally, the country with the highest number of studies is the United States. Implications: Several contextual variables (environmental, social, cultural, economic, and educational) influence interest in STEM careers, some of which correlate with leadership. Effective leadership is crucial for promoting STEM programs and supporting optimal teaching and learning experiences for students. However, there is a notable gap in research in leadership. Originality: Further studies should focus on school directors' leadership in the STEM field and its impact on students' interest in these disciplines. This study contributes to expanding literature, understanding leadership across different countries, and identifying common or differing variables on a global scale.Propósito: Analizar diversos estudios sobre liderazgo directivo y apoyo contextual en el interés de los estudiantes por disciplinas STEM.Metodología: Se seleccionaron 35 artículos de las bases de datos ERIC, SCOPUS, DOAJ, Redalyc, Springer y Google Académico publicados entre los años 2018 y 2024, cuyos criterios de inclusión fueron los idiomas inglés y español, valorando la calidad de la información y temática STEM.Resultados: El 68.6% de la literatura está enfocada a estudiantes sobre los apoyos contextuales en su interés por carreras STEM y solo el 31.4% está relacionado con el liderazgo directivo. Asimismo, el país con mayor número de estudios entre las variables es Estados Unidos de América.Implicaciones: Las variables contextuales ambientales, sociales, culturales, económicas, y escolares, influyen en el interés por carreras STEM y algunas están correlacionadas con el liderazgo, el cual es fundamental para los programas STEM y los docentes. Sin embargo, se destaca la existencia de vacíos sobre el liderazgo directivo.Originalidad: Es fundamental dirigir nuevas investigaciones hacia el liderazgo de los directores de escuelas en el área STEM y su influencia en el interés de los estudiantes por estas disciplinas, lo que implica beneficios al tener más literatura, comprender el liderazgo en diferentes países e identificar variables comunes o diferentes a nivel global.