Purpose: This article aims to provide the scholars in the XXI century with an innovative perspective, based on agile methodologies, enabling them to adapt the traditional teaching-learning process to present and future needs. The objective is to employ a practical approach to train teachers, so that they can redesign traditional methods into dynamic learning experiences which are adapted to new generations. Methodology: The study integrates Challenge Based Learning (CBL) in Vocational Training with the SCRUM methodology. Going through a series of weekly stages called sprints, each group will be responsible for planning and implementing a set number of tasks focused on achieving high added value.  Moreover, using digital technologies enhances efficiency and process visualization. Findings: The new methodology fosters an active learning style, which is oriented to students’ involvement and resulting in the application of lateral thinking techniques in a collaborative work environment. The findings of the investigation show that both students’ motivation and the work environment improved by 8% to 12%. Implications: a highly practical approach to education will not only enhance students’ employability but also increase their motivation and commitment with very positive results in their learning process. Originality: This methodology contributes to the development of key consistent with European Union guidelines and the current legislation in Spain, and provides an innovative environment which is in line with current learning demands.Propósito: Facilitar al educador actual una nueva visión para transformar los métodos tradicionales en experiencias de aprendizaje dinámicas y adaptadas a las nuevas generaciones, a través de una perspectiva innovadora basada en metodologías ágiles para modernizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en función de las demandas actuales y futuras. Metodología: El estudio integra el Aprendizaje Basado en Retos en entornos de Formación Profesional con la metodología SCRUM. Mediante sprints semanales, los grupos de estudiantes desarrollan y ejecutan tareas enfocadas en la generación continua de valor. Además, el uso de tecnologías digitales potencia la eficiencia y la visualización de los procesos. Resultados: La metodología impulsa un estilo de enseñanza activo, orientado a la participación del alumnado que utiliza el pensamiento lateral en un entorno colaborativo para resolver problemas. Los hallazgos indican una mejora del 8% al 12% en la motivación y el ambiente de trabajo de los estudiantes. Implicaciones: Este enfoque incrementa la empleabilidad de los estudiantes al implementar una formación práctica y efectiva, como también mejora su motivación y compromiso, lo que contribuye a resultados positivos en su aprendizaje. Originalidad: La metodología propuesta fomenta el desarrollo de competencias clave, en línea con las directrices de la Unión Europea y la normativa vigente en España, ofreciendo un marco innovador y alineado con las demandas educativas contemporáneas.