This essay seeks to delve into issues deeply rooted in our imagination that make us difficult  to resolve the paradox inherent in any educational enterprise: to tame in order to release. To do this it adventures on the pretension of controlling the uncontrollable, stands out the importance of the trivial and suggests to undertake non traveled inroads recovering the role of mirror neurons and cordial reason. It asks who teaches whom in todays world and if an education without history or values is possible, and finally calls us to beware from authoritarianism in our educational practices.Este ensayo busca indagar en cuestiones profundamente ancladas en nuestros imaginarios que nos dificultan resolver la paradoja inherente a todo quehacer educativo: el domesticar para liberar. Para ello incursiona en  la pretensión de controlar lo incontrolable, releva la importancia de lo trivial y sugiere incursionar por caminos no transitados recuperando el papel de las neuronas espejo y de la razón cordial. Se pregunta por quien enseña a quien en el mundo actual y si es posible una educación sin historia y sin valores; y finalmente nos convoca a cuidarnos del autoritarismo en nuestras prácticas educativas.Este ensaio visa aprofundar questões profundamente enraizadas na nossa imaginação que nos impedem resolver o paradoxo inerente a qualquer processo educativo: domar para a liberação. Denuncia a pretensão de controlar o incontrolável, destaca a importância do trivial e sugere incursões por caminhos não viajados recuperando o papel do neuronas espelho e a razão cordial. Ele perguntou quem ensina a quem no mundo de hoje e se é possível uma educação sem história ou valores e, finalmente, chama-nos a cuidar do autoritarismo na nossa prática educativa.