The elusive truth of experience (Ecology of the event and the training experience)
La fugaz verdad de la experiencia. Ecología del acontecimiento y la experiencia formativa;
A verdade fugaz da experiência (Ecologia do evento e da experiência de formação)
| dc.creator | Ghiso, Alfredo | |
| dc.date | 2018-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-14T21:07:46Z | |
| dc.date.available | 2025-04-14T21:07:46Z | |
| dc.identifier | https://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/1139 | |
| dc.identifier | 10.32735/S0718-6568/2010-N25-676 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/251686 | |
| dc.description | The essay finds its meaning in the proximity it has with the event, the training experience and “the provisional quality of life itself.” It arises from the analysis of his university teacher’s practice, this is, the experience of the educator in his teaching considerations. Located in the generative dynamic: method / path / essay / cruise / search / strategy, it approximates by means of observation and conceptualization to the ephemeral, contingent, novelty, variety; based on methodological principles that account for an initiation in complex thinking. Assuming the principles of complex thinking as sensible producing concepts, it seeks to understand educational interaction. Finally, emerging issues which can be taken into account in future studies and research on the many different learning experiences and university events, are developed. | en-US |
| dc.description | El ensayo encuentra su sentido en la proximidad que tiene con el acontecimiento, la experiencia formativa y “con lo provisorio de la vida misma.” Surge de la reflexión de la práctica como docente universitario, en la vivencia del educador, en su actuar pedagógico reflexivo. Situado en la dinámica generativa: método/camino/ensayo/travesía/búsqueda/estrategia, se aproxima por medio de la observación y conceptualización a lo efímero, lo contingente, la novedad, la multiplicidad; fundamentado en principios métodológicos que dan cuenta de una iniciación en el pensar complejo. Asumiendo los principios del pensamiento complejo a manera de conceptos sensibilizadores, se busca comprender la interacción educativa. Por último, se desarrollan temáticas emergentes, que pueden ser asumidas en próximas reflexiones e investigaciones sobre las múltiples y diferenciadas experiencias y acontecimientos formativos universitarios. | es-ES |
| dc.description | O ensaio encontra o seu significado na proximidade que tem com o evento, formação e experiência “com o provisório da própria vida.” Surge a partir da reflexão da prática como professor universitário, na experiência do educador, em seu ato ensino reflexivo. Localizado no método dinâmico: gerador / caminho / testing / cruzeiro / search / estratégia, é uma aproximação por meio da observação e conceituação à novidade, efêmera, contingente, variedade, com base em princípios metodológicos que conta para uma introdução ao pensamento complexo. Compreender os princípios do pensamento complexo, uma forma de sensibilizar os conceitos, busca compreender a interação educacional. Finalmente, as questões emergentes, que podem ser tomadas em futuros estudos e pesquisas sobre as muitas e diferentes experiências de aprendizagem e eventos universitários. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Los Lagos | es-ES |
| dc.relation | https://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/1139/1686 | |
| dc.relation | https://polis.ulagos.cl/index.php/polis/article/view/1139/1687 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Polis Revista Latinoamericana | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Polis (Santiago); Núm. 25 (2010): Educación. Creación de nuevas relaciones posibles | es-ES |
| dc.source | 0718-6568 | |
| dc.source | 0717-6554 | |
| dc.subject | complex thinking | en-US |
| dc.subject | ecology of the action | en-US |
| dc.subject | event education | en-US |
| dc.subject | training experience | en-US |
| dc.subject | dialogic | en-US |
| dc.subject | recursive | en-US |
| dc.subject | self-eco-re-organization | en-US |
| dc.subject | pensamiento complejo | es-ES |
| dc.subject | ecología de la acción | es-ES |
| dc.subject | acontecimiento educativo | es-ES |
| dc.subject | experiencia formativa | es-ES |
| dc.subject | dialógica | es-ES |
| dc.subject | recursividad | es-ES |
| dc.subject | la auto-eco-re –organización | es-ES |
| dc.subject | pensamento complexo | pt-BR |
| dc.subject | ecologia da ação | pt-BR |
| dc.subject | evento educativo | pt-BR |
| dc.subject | experiência formativa | pt-BR |
| dc.subject | dialógico | pt-BR |
| dc.subject | recursão | pt-BR |
| dc.subject | a auto-eco-re-organização | pt-BR |
| dc.title | The elusive truth of experience (Ecology of the event and the training experience) | en-US |
| dc.title | La fugaz verdad de la experiencia. Ecología del acontecimiento y la experiencia formativa | es-ES |
| dc.title | A verdade fugaz da experiência (Ecologia do evento e da experiência de formação) | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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Polis: Revista Latinoamericana
[0-9]{4}