A critical reflection around paradigms that support higher education and economy is shared. I became aware that the paradigm that supports both is the same one, the old Newtonian-Cartesian; and the raising of awareness leads me to join the voices calling for the need to break with these old paradigms and to look at a new one, holistic and integrative. If, as teachers, we dare to break old paradigms; if, as economists, we dare to think under other approaches, proposing the ecological economics; and if such persons, we re-educate ourselves on the path of awareness and integration, then we can teach the values and approaches of the new paradigm.En este trabajo comparto una reflexión crítica en torno a los paradigmas que sustentan la educación universitaria y la economía, partiendo de la base de que el paradigma que sustenta a ambas es el mismo, el viejo paradigma newtoniano-cartesiano. Esta toma de consciencia me lleva a unirme a las voces que reclaman la necesidad de romper con estos viejos paradigmas y abrazar uno nuevo, holístico e integrador. Si, como docentes, nos atrevemos a romper los viejos paradigmas; si, como economistas, nos atrevemos a pensar bajo otros enfoques, proponiendo la economía ecológica; y, si como personas, nos reeducamos en la senda de la consciencia y la integración, entonces seremos capaces de transmitir los enfoques y valores del nuevo paradigma.Neste artigo vou compartilhar uma reflexão crítica sobre os paradigmas que sustentam o ensino superior ea economia, sobre a base do paradigma que suporta ambos é o mesmo, o velho paradigma newtoniano-cartesiano. Esta constatação leva-me a juntar as vozes que pedem a necessidade de quebrar os nossos velhos paradigmas e abraçar umo novo, holístico e inclusivo. Se, como professores, nos atrevemos a quebrar velhos paradigmas, se, como economistas ousamos pensar em outras abordagens propondo uma economia ecológica, e se como pessoas reeducar-nos no caminho da consciência e da integração, em seguida, seremos capaz de transmitir os valores e abordagens dos novos paradigmas.