This article examines the journalistic coverage of the student protests at the Instituto Nacional in Santiago, Chile, in 2019, focusing on the way in which two nationally circulated leading newspapers, El Mercurio and La Tercera, framed these events. The representation of the mobilizations was analyzed in 135 opinion and news pieces published between April and October 2019. From these, a selection was made to examine the frames using a qualitative approach. The results show that the media analyzed emphasized acts of violence and disorder, neglecting the root causes of the protests, which helped to negatively depict the students. The discussion highlights how these journalistic narratives can perpetuate stereotypes and hinder understanding of significant structural problems in education. Furthermore, the article emphasizes the responsibility of the media in shaping social reality and the need for a more balanced approach that promotes an informed and constructive public debate about educational conflicts in Chile.El artículo aborda la cobertura periodística de las protestas estudiantiles en el Instituto Nacional de Santiago, Chile, en 2019, centrándose en cómo dos diarios de referencia de circulación nacional, El Mercurio y La Tercera, enmarcaron estos eventos. Se analizó la representación de las movilizaciones en 135 textos de opinión y noticias publicados entre abril y octubre de 2019, a partir de lo cual se realizó una selección para estudiar los encuadres desde un enfoque cualitativo. Los resultados muestran que los medios analizados enfatizaron los actos de violencia y de desorden, desatendiendo las causas fundamentales de las protestas, lo que contribuyó a formar una imagen negativa de los estudiantes. La discusión recalca cómo estos relatos periodísticos pueden perpetuar estereotipos y obstruir el entendimiento de problemas estructurales significativos en la educación. Asimismo, el artículo releva la responsabilidad de los medios en modelar la realidad social y la necesidad de un enfoque más equilibrado que promueva un debate público informado y constructivo acerca de los conflictos de la educación en Chile.O artigo aborda a cobertura jornalística dos protestos estudantis no Instituto Nacional de Santiago, Chile, em 2019, concentrando-se em como dois jornais de referência de circulação nacional, El Mercurio e La Tercera, enquadraram esses eventos. Foi analisada a representação das mobilizações em 135 textos dos gêneros jornalísticos de opinião e notícias publicados entre abril e outubro de 2019, a partir dos quais foi realizada uma seleção para estudar os enquadramentos sob uma abordagem qualitativa. Os resultados mostram que os meios analisados enfatizaram os atos de violência e desordem, desconsiderando as causas fundamentais dos protestos, o que contribuiu para formar uma imagem negativa dos estudantes. A discussão ressalta como esses relatos jornalísticos podem perpetuar estereótipos e obstruir a compreensão de problemas estruturais significativos na educação. Além disso, o artigo destaca a responsabilidade da mídia em modelar a realidade social e a necessidade de uma abordagem mais equilibrada que promova um debate público informado e construtivo sobre os conflitos da educação no Chile.