This study aimed to develop a comprehensive evaluation indicator system for assessing the teaching quality (TQ) of graduate students majoring in Health Management. The evaluation indicator system was built using the Delphi Method with 20 senior experts who have extensive experience in health management education and research. The final evaluation system was applied in a case study at Guangxi Medical University. The weight of Teaching Staff (0.381) and Teaching Target (0.381) is higher than that of the Teaching Process (0.237). In the Teaching Staff dimension, experts emphasize that Professional Qualities (0.057) play a key role in TQ, especially Teaching Reflection (0.255) and Political Literacy (0.255). In the Teaching Target dimension, Student Research Output (0.072) and Assessment Criteria (0.065) are the core factors. In the Teaching Process dimension, the weight of Teaching Methods (0.565) is higher than that of Teaching Content (0.435). For the Teaching Staff, experts and students agree that the weight of Professional Expertise is the lowest. In summary, the Professional Qualities in Teaching Staff dimension, especially Teaching Reflection and Political Literacy, are the key factors affecting TQ. Student Research Output and Assessment Criteria are the core factors in the evaluation of Teaching Target.El objetivo de este estudio fue desarrollar un sistema integral de indicadores de evaluación para medir la calidad de la enseñanza (CE) de los estudiantes de posgrado en el área de Gestión de la Salud. El sistema de indicadores de evaluación se construyó utilizando el Método Delphi con la participación de 20 expertos senior con amplia experiencia en la educación e investigación en gestión de la salud. El sistema de evaluación final se aplicó en un estudio de caso en la Universidad Médica de Guangxi. El peso del Personal Docente (0,381) y del Objetivo de Enseñanza (0,381) fue mayor que el del Proceso de Enseñanza (0,237). En la dimensión del Personal Docente, los expertos destacaron que las Cualidades Profesionales (0,057) desempeñan un papel clave en la CE, especialmente la Reflexión sobre la Enseñanza (0,255) y la Alfabetización Política (0,255). En la dimensión del Objetivo de Enseñanza, la Producción Académica de los Estudiantes (0,072) y los Criterios de Evaluación (0,065) se consideran los factores clave. En la dimensión del Proceso de Enseñanza, el peso de los Métodos de Enseñanza (0,565) es mayor que el del Contenido de Enseñanza (0,435). Para el Personal Docente, tanto los expertos como los estudiantes están de acuerdo en que el peso de la Pericia Profesional es el más bajo. En resumen, las Cualidades Profesionales en la dimensión del Personal Docente, especialmente la Reflexión sobre la Enseñanza y la Alfabetización Política, son los factores clave que afectan la CE. La Producción Académica de los Estudiantes y los Criterios de Evaluación son los factores centrales en la evaluación del Objetivo de Enseñanza.O objetivo deste estudo foi desenvolver um sistema abrangente de indicadores de avaliação para medir a qualidade do ensino (QE) de estudantes de pós-graduação na área de Gestão em Saúde. O sistema de indicadores foi construído utilizando o Método Delphi, com a participação de 20 especialistas seniores com ampla experiência em educação e pesquisa em gestão em saúde. O sistema de avaliação final foi aplicado em um estudo de caso na Universidade Médica de Guangxi. O peso do Corpo Docente (0,381) e do Objetivo de Ensino (0,381) foi maior do que o do Processo de Ensino (0,237). Na dimensão do Corpo Docente, os especialistas destacaram que as Qualidades Profissionais (0,057) desempenham um papel fundamental na QE, especialmente a Reflexão sobre o Ensino (0,255) e a Alfabetização Política (0,255). Na dimensão do Objetivo de Ensino, a Produção Acadêmica dos Estudantes (0,072) e os Critérios de Avaliação (0,065) foram considerados os fatores centrais. Na dimensão do Processo de Ensino, o peso dos Métodos de Ensino (0,565) foi maior do que o do Conteúdo de Ensino (0,435). No Corpo Docente, tanto especialistas quanto estudantes concordaram que o peso da Expertise Profissional é o menor. Em resumo, as Qualidades Profissionais na dimensão do Corpo Docente, especialmente a Reflexão sobre o Ensino e a Alfabetização Política, são os principais fatores que afetam a QE. A Produção Acadêmica dos Estudantes e os Critérios de Avaliação são os fatores centrais na avaliação do Objetivo de Ensino.