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dc.creatorMontecinos, Carmen
dc.date2008-10-20
dc.date.accessioned2026-07-15T21:16:54Z
dc.date.available2026-07-15T21:16:54Z
dc.identifierhttps://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/6
dc.identifier10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-6
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/255912
dc.descriptionEn los contextos educativos actuales, marcados por la implementación de reformas a gran escala, la oferta de programas de desarrollo profesional de alta calidad para los docentes en servicio es un imperativo. Las propuestas actuales para una actualización docente que se traducen en cambios en las prácticas pedagógicas incorporan principios que ayudan a los docentes a construir, a través de redes de docentes, nuevas comprensiones de estas prácticas y su contexto. En este artículo se describen las tendencias de cambio en el diseño e implementación de programas para la formación de profesores en servicio, profundizando en modelos que sustentan un aprendizaje colectivo facilitado por pares capacitados para esa tarea. Estas propuestas tienen como propósito mejorar el aprendizaje en las aulas y por lo tanto se organizan en torno a las necesidades del establecimiento educacional conceptualizado como una organización que aprende.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEscuela de Psicología, Pontificia Universidad Católica de Valparaísoes-ES
dc.relationhttps://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/6/6
dc.sourcePsicoperspectivas; Vol. 2 No. 1 (2003); 105-128en-US
dc.sourcePsicoperspectivas; Vol. 2 Núm. 1 (2003); 105-128es-ES
dc.sourcePsicoperspectivas; v. 2 n. 1 (2003); 105-128pt-BR
dc.source0718-6924
dc.source0717-7798
dc.subjectdesarrollo profesional docentees-ES
dc.titleDesarrollo profesional docente y aprendizaje colectivoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeINVen-US
dc.typeINVes-ES
dc.typeINVpt-BR


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