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dc.contributorEstudio adscrito al proyecto de diseño curricular del Diplomado en ELE, Departamento de Lingüística y Literatura de la Facultad de Humanidades.es-ES
dc.creatorRubio, Manuel
dc.creatorRubio, Raquel
dc.creatorSinger, Néstor
dc.date2018-10-13
dc.date.accessioned2019-04-15T13:03:09Z
dc.date.available2019-04-15T13:03:09Z
dc.identifierhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/1638
dc.identifier10.29344/0717621X.38.1638
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/30794
dc.descriptionEn este artículo se sistematiza la reflexión efectuada por un equipo docente de la Universidad de Santiago de Chile en el proceso de configurar una propuesta formativa para futuros enseñantes de ELE. El diseño del curso se centra en la didáctica concebida desdeun enfoque que combina lo sociocomunicativo y la práctica reflexiva. La intencionalidad es desarrollar el sentido de plausibilidad en los participantes para que aprendan a considerarla clase de ELE como un proceso situado y único que demanda aprender a teorizar desde la práctica y postular el diseño de situaciones de aprendizaje como hipótesis de trabajo quedeben ser contrastadas y reelaboradas constantemente.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica Silva Henríquezes-ES
dc.relationhttp://ediciones.ucsh.cl/ojs/index.php/lyl/article/view/1638/1507
dc.rightsCopyright (c) 2018 Literatura y Lingüísticaes-ES
dc.sourceLiteratura y Lingüística; Núm. 38 (2018); 297-319es-ES
dc.sourceLiteratura y Linguística; Núm. 38 (2018); 297-319en-US
dc.source0717-621X
dc.source0716-5811
dc.subjectes-ES
dc.subjectformación docente, español como lengua extranjera, diseño curricular.es-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleReflexiones sobre una propuesta formativa de profesores de Español como Lengua Extranjera (ELE) en Chilees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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