The article presents a case of teaching public policy creation at the university level, utilizing a role-playing as a didactic tool. Through role-playing, student groups simulate actors interested in a specific public policy and teachers take on the role of government officials. From this experience positive signs may be identified regarding the approach’s usefulness as a teaching tool, with a view towards generating greater understanding of the complexity involved in the process of creating legitimate and efficient public policy.El artículo presenta una experiencia de enseñanza del proceso de elaboración de las políticas públicas en el nivel universitario, empleando una estrategia de juego de rol como recurso didáctico. En la representación del juego de rol, grupos de estudiantes actuaron como actores interesados en una política específica y los docentes asumieron la función de gobernantes. Se sostiene que, de la experiencia han surgido indicios positivos sobre su potencial como herramienta pedagógica, de modo de ambientar una mejor comprensión de la complejidad inherente a un policy making que pretenda generar políticas públicas legitimadas y eficaces.