LA POLÍTICA PÚBLICA DE FORMACIÓN DE LOS FUNCIONARIOS PÚBLICOS EN BRASIL
;
PUBLIC POLICIES FOR TRAINING CIVIL WORKERS IN BRAZIL;
AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE CAPACITAÇÃO DOS FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS NO BRASIL
Author
Luiz Pase, Hemerson
Barcelos, Márcio
Santos, Everton
Dupuy, Ana Paula
Full text
https://revistaeggp.uchile.cl/index.php/REGP/article/view/5090610.5354/0717-8980.2017.50906
Abstract
Este texto discute algumas possibilidades epistemológicas para a qualificação
dos servidores públicos brasileiros. Para tanto, apresentamos dois conjuntos
de teorias, as que dão importância para as instituições, tanto quanto aquelas
que valorizam as idéias, o conhecimento e os discursos. À luz destas teorias
observamos o estado da arte do serviço público brasileiro para resolver
nosso problema principal, como capacitar os servidores públicos no Brasil?
Os resultados preliminares confirmam a hipótese que qualquer processo
de capacitação exige a consideração de vários aportes teóricos além das
complexidades de um país continental e populoso. This paper discusses some epistemological possibilities for the qualification
of Brazilian civil servants. To do so, we present two sets of theories, which
give importance to institutions, as well as those that value ideas, knowledge
and discourses. In light of these theories, we observe the state of the art of
the Brazilian public service to solve our main problem, how to train public
servants in Brazil? The preliminary results confirm the hypothesis that any
training process requires the consideration of several theoretical contributions
beyond the complexities of a continental and populous country. Este documento analiza algunas posibilidades epistemológicas para la
calificación de los funcionarios brasileños. Por lo tanto, se presentan dos
conjuntos de teorías, que dan importancia a las instituciones, así como
aquellos que valoran las ideas, el conocimiento y discursos. A la luz de
estas teorías observar el estado de la técnica del servicio público brasileño
para resolver nuestro problema principal, ¿de qué forma se capacitan a los
servidores públicos en Brasil? Los resultados preliminares confirman la
hipótesis de que cualquier proceso de formación requiere la consideración
de diversos aportes teóricos más allá de las complejidades de un país.