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Articulating the academy with community intervention in mental health: the experience from a socialoccupational therapy

Articulando la academia con la intervención comunitaria en salud mental: experiencia desde una terapia ocupacional social;

dc.creatorValderrama M., Cristian
dc.creatorPino M., Juan
dc.creatorGuzman G., Saulo
dc.creatorZolezzi G., Roxana
dc.creatorVera A., Rodrigo
dc.creatorSeguel, Pamela
dc.creatorPalma, Daniela
dc.date2015-12-31
dc.identifierhttps://revistaterapiaocupacional.uchile.cl/index.php/RTO/article/view/38169
dc.identifier10.5354/0719-5346.2015.38169
dc.descriptionThis document systematizes the experience developed by the faculty of the Schoolof Occupational Therapy, students and mental health teams Talcahuano Health Service, in which are installed care Occupational Therapists to develop teaching duties as part of a Framework agreement between the two institutions. From a social constructionist epistemology, the foundations of Occupational Therapy Social occur at the same time, a methodology, based on an instrument for social intervention, called Situational diagnosis is described. In this case applied to the field of mental health, since the Occupational Therapy (OT) Social. The experience gives a complex insight into the challenges that arise in the exercise of Social Occupational Therapy, rescuing this ethical-political perspective and its realization, considering the various actors and interests involved in the constructionand configuration of the elements problems that subjects intervention teams and students must face. It concludes with some major accomplishments and goals achieved with this proposal, noting the possibility of finding spaces for social transformation, when the eyes of the actors adequately articulated.en-US
dc.descriptionEste documento sistematiza la experiencia desarrollada por el equipo docente de la escuela de Terapia Ocupacional, los estudiantes y los equipos de salud mental del Servicio de Salud Talcahuano, en los cuales se han instalado Terapeutas Ocupacionales para desarrollar funciones docentes asistenciales, en el marco de un convenio Marco entre ambas instituciones. Desde una epistemología socioconstruccionista, se presentan los fundamentos de una Terapia Ocupacional Social, al mismo tiempo, se describe una metodología de trabajo, basada en un instrumento para la intervención social, denominado Diagnóstico situacional. En este caso aplicado al campo de la salud mental, desde la Terapia Ocupacional (TO) Social. La experiencia otorga una visión compleja sobre los desafíos que se presentan en el ejercicio de la Terapia Ocupacional Social, rescatando los elementos éticos-políticos de esta perspectiva y su materialización, en consideración a los diversos actores e intereses involucrados en la construcción y configuración de los problemas que los sujetos de intervención, equipos de trabajo y estudiantes deben enfrentar. Se concluye con algunos de los principales logros y metas alcanzados con esta propuesta, destacando la posibilidad de encontrar espacios de transformación social, cuando se articulan adecuadamente las miradas de los actores.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Chile. Facultad de Medicinaes-ES
dc.relationhttps://revistaterapiaocupacional.uchile.cl/index.php/RTO/article/view/38169/39828
dc.sourceRevista Chilena de Terapia Ocupacional; Vol. 15 Núm. 2 (2015): Diciembrees-ES
dc.sourceRevue Chilien d'ergothérapie; Vol. 15 Núm. 2 (2015): Diciembrefr-CA
dc.sourceRevista Chilena de Terapia Ocupacional; Vol. 15 Núm. 2 (2015): Diciembrept-BR
dc.source0719-5346
dc.source0717-6767
dc.titleArticulating the academy with community intervention in mental health: the experience from a socialoccupational therapyen-US
dc.titleArticulando la academia con la intervención comunitaria en salud mental: experiencia desde una terapia ocupacional sociales-ES
dc.titlept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo originales-ES


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