En este trabajo se analiza la implementación de diseños de unidades didácticas en diferentes asignaturas orientadas a la formación ciudadana de estudiantes de educación básica pertenecientes a diez escuelas municipales de Santiago. Se aplicó un enfoque cualitativo, que consideró un estudio de caso colectivo que involucró a un total de 30 profesores que realizan docencia en 5o año básico. Se aplicó una pauta de observación para recoger información sobre la implementación. Para analizar los datos se usó el programa Nvivo que consideró categorías asociadas a la implementación efectiva de los aprendizajes seleccionados; el fomento de un clima de aula; la optimización del tiempo y; el logro de los aprendizajes ciudadanos. Los resultados indican la importancia de la co-construcción pedagógica entre los docentes y académicos para fortalecer prácticas innovadores que permiten consolidar espacios de intercambio de experiencias, las estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de los aprendizajes ciudadanos en el aula y sobre todo, valorar y fomentar la participación de niños y niñas en el desarrollo de las actividades a partir de sus experiencias cotidianas permitiendo una formación ciudadana desde la reflexión y la acción. Palabras claves: Innovación educativa; Formación ciudadana y co-construcción pedagógica para los aprendizajes ciudadanos.