This article discusses the research literature related to new forms of representations and new literacies in contemporary communication environments. In a digitally-mediated world the conventions of contemporary communication offers challenges to the way education is envisioned either in primary, secondary and higher education settings. The increased access to Information and Communication Technologies (ICT) has provided transformations in the ways in which people construct meanings, represent the world, and communicate with others. Users of ICT (in particular of mobile devices) have developed multiple and modular forms of thinking and communicating. Given this context, the ways in which students learn and socialize has become more complex.Este artículo discute la literatura investigativa relacionada con nuevos modos de representación y nuevas alfabetizaciones en los ambientes de comunicación contemporáneos. En un mundo mediado por lo digital, las convenciones de la comunicación contemporánea ofrecen desafíos a la forma en que la educación es entendida tanto en los ambientes de educación primaria, como secundaria y superior. El acceso ampliado a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han provocado transformaciones en la construcción de significados, en las representaciones mentales y en la comunicación. Los usuarios de las tecnologías digitales (en particular de los dispositivos móviles) han desarrollado formas de pensamiento y comunicación múltiples y modulares. Considerando este contexto, la manera en que los estudiantes aprenden y socializan con otros se ha complejizado.