El objetivo de este artículo, es explicitar los factores que afectan al rendimiento académico en matemáticas, de los alumnos de Facultad de Ciencias Empresariales, Chillán, Universidad del Bío-Bío. En el plano cuantitativo se utiliza una Prueba de hipótesis de independencia y en el cualitativo un índice de factores, entrevistas semi-estructuradas y cuestionarios. Se procesa y ordena información relativa a deserción y repitencia en las carreras de Contador Auditor e Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática, en el período 2001 - 2004, exclusivamente para las materias de Álgebra y Cálculo. Además se realiza una descripción y evaluación de costos de repitencia. En los resultados se comprueba la importancia del factor psicológico, siendo el de mayor relevancia según los encuestados.De los resultados generales obtenidos de Prueba de hipótesis todos los factores son independientes, y el de mayor significación resulta ser "Puntaje de ingreso" y el de menor, el factor "Composición del hogar"; se concluye que, para los estudiantes, el grado de importancia clave y que afecta el rendimiento académico es el factor relativo al "puntaje de ingreso". Esto afecta los costos de oportunidad de los alumnos, dada la mayor repitencia que se genera.The purpose of this article, is to identify the factors that affect academic performance in math, the students of Faculty of Business Studies, Chillán, Chile, Universidad del Bío-Bío. In a quantitative test uses a hypothesis of independence and the qualitative factors of an index, semi-structured interviews and questionnaires.