| dc.creator | Pacievitch,Caroline | |
| dc.date | 2017-06-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-30T16:43:50Z | |
| dc.date.available | 2019-04-30T16:43:50Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-26812017000200117 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/79663 | |
| dc.description | Resumo: Este artigo discute a relação entre teoria e prática da formação de professores, defendendo a premissa de que professores constroem conhecimentos de caráter didático. Discutem-se possibilidades teóricas levantadas pelas teorias do Conhecimento Didático do Conteúdo de Lee Shulman e da Didática da História segundo Luis Fernando Cerri, cotejadas à análise de um projeto que envolve docentes universitários, professores da escola básica e estudantes da licenciatura em História. Ampliar conhecimentos sobre o tema auxilia a pensar sobre o papel do professor universitário a partir de perspectivas mais coletivas, reconstruindo a tensão entre teoria e prática. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Universidad de Tarapacá. Departamento de Ciencias Históricas y Geográficas | |
| dc.relation | 10.4067/S0719-26812017000200117 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Diálogo andino n.53 2017 | |
| dc.subject | Formação de professores de história | |
| dc.subject | conhecimento didático do conteúdo | |
| dc.subject | didática da história | |
| dc.title | CONHECIMENTO DIDÁTICO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A TEORIA E A PRÁTICA | |
