| dc.creator | Faúndez,Claudio A | |
| dc.creator | Bravo,Alicia A | |
| dc.creator | Melo,Alejandra D | |
| dc.creator | Astudillo,Hernán F | |
| dc.date | 2014-01-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-03T12:50:09Z | |
| dc.date.available | 2019-05-03T12:50:09Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062014000300005 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/86574 | |
| dc.description | Se presenta la implementación de un laboratorio virtual, de bajo costo y apropiado para el trabajo colectivo, para desarrollar la unidad Tierra y Universo, incluida en un curso de física. El laboratorio es diseñado por estudiantes universitarios de física, futuros docentes en escuelas secundarias de Chile. El trabajo se inserta en el concepto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y fue desarrollado y probado en un curso de secundaria de un colegio local. El desarrollo del laboratorio virtual incluye el uso de un software educacional, simulaciones y animaciones. El diseño permite que los estudiantes obtengan competencias asociadas con el aprendizaje autónomo en un ambiente de aprendizaje caracterizado por el trabajo colectivo. El diseño de laboratorios virtuales como el reportado en este trabajo muestra ser relevante para la formación universitaria de docentes de ciencias y para mejorar la transmisión de conceptos de física a estudiantes de escuela secundaria. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Centro de Información Tecnológica | |
| dc.relation | 10.4067/S0718-50062014000300005 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Formación universitaria v.7 n.3 2014 | |
| dc.subject | laboratorio virtual | |
| dc.subject | TICs | |
| dc.subject | ambiente de aprendizaje | |
| dc.subject | formación docente | |
| dc.subject | enseñanza-aprendizaje | |
| dc.title | Laboratorio Virtual para la Unidad Tierra y Universo como Parte de la Formación Universitaria de Docentes de Ciencias | |
