Subjetividad, lógica de consumo y narrativa de si en adolescentes

dc.creator	de Andrade Souza Ew,Raquel
dc.creator	Pizzinato,Adolfo
dc.creator	Bones Rocha,Kátia
dc.date	2016-01-01
dc.date.accessioned	2019-05-03T13:46:36Z
dc.date.available	2019-05-03T13:46:36Z
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-69242016000100009
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/88787
dc.description	Criterios de productividad científica y crecimiento económico han sido largamente usados para evaluar el efecto de las políticas de formación de doctorado. Desde una perspectiva distinta, analizamos la expansión de las becas de doctorado en Chile desde una noción de equidad con justicia social. En la última década, Chile ha invertido la mayor cantidad de recursos en formación de postgrado. Tras realizar un estudio de caso con énfasis en el componente educativo, los resultados muestran que el paradigma de la economía del conocimiento domina la racionalidad del proceso de expansión de las becas de doctorado en Chile, mientras que la equidad no se define ni se menciona a excepción de una iniciativa puntual y algunos criterios aislados
dc.format	text/html
dc.language	pt
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Escuela de Psicología
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Psicoperspectivas v.15 n.1 2016
dc.subject	equidad
dc.subject	educación de doctorado
dc.subject	políticas públicas de formación de postgrado
dc.title	Subjetividad, lógica de consumo y narrativa de si en adolescentes