INTERACTIVE TOOLS TO STANDARDIZE SEMIOLOGY TEACHING
Módulos Interactivos en línea de semiología médica. Una herramienta para estan-darizar el aprendizaje clínico.
Author
González, Alejandro; departamento de medicina interna, Pontificia Universidad Catolica,
Hospital Sotero del Rio/Hospital Clinico UC
Vargas, Bryan; Alumno de la Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica, Santiago, Chile
González, Vicente; Alumno de la Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica, Santiago, Chile
Reyes, Ignacio; Alumno de la Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica, Santiago, Chile
Sarfatis, Alberto; Departamento de Medicina Interna, Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Católica, Santiago, Chile
Abstract
Background: The learning process for medical semiology depends on multidisciplinary teaching activities, including simulation tools. These tools should achieve a standardization level aiming at a same level of basic knowledge in each student. Aim: To evaluate an interactive online semiology learning tool. Material and methods: An interactive online learning method for medical semiology was developed. It focused mainly on physical examination and incorporated audiovisual and self-explanatory elements, to strengthen the acquisition of skills and basic knowledge for each standardized clinical learning simulation session. Subsequently, a satisfaction survey was conducted. Also the performance of students in a clinical examination was compared with that of students of the previous year. Results: Student satisfaction was outstanding, and there was a significant improvement in the performance on the final exam. Conclusions: The use of interactive self-learning online content for medical semiology provides an effective tool to improve student learning. Background: The learning process for medical semiology depends on multidisciplinary teaching activities, including simulation tools. These tools should achieve a standardization level aiming at a same level of basic knowledge in each student. Aim: To evaluate an interactive online semiology learning tool. Material and methods: An interactive online learning method for medical semiology was developed. It focused mainly on physical examination and incorporated audiovisual and self-explanatory elements, to strengthen the acquisition of skills and basic knowledge for each standardized clinical learning simulation session. Subsequently, a satisfaction survey was conducted. Also the performance of students in a clinical examination was compared with that of students of the previous year. Results: Student satisfaction was outstanding, and there was a significant improvement in the performance on the final exam. Conclusions: The use of interactive self-learning online content for medical semiology provides an effective tool to improve student learning.
Metadata
Show full item recordRelated items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
UNDERGRADUATE STUDENT’S PERCEPTION OF CLINICAL SIMULATION WORKSHOPS: ASSESSMENT OF AN INSTRUMENT
Villagrán, Ignacio; Pontificia Universidad Católica de Chile; Tejos, Rodrigo; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Chahuán, Javier; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Uslar, Thomas; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Pizarro, Margarita; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Varas, Julián; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Achurra, Pablo; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Leiva, Isabel; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Nazar, Claudio; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Sirhan, Marisol; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Uribe, Javier; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Ruz, Cristian; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Villafranca, Carlos; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Soza, Romina; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Solís, Nancy; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Fuentes-López, Eduardo; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Padilla, Oslando; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Corvetto, Marcia; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Riquelme, Arnoldo; Pontificia Universidad Católica de Chile.. Revista Médica de Chile; Vol. 146, núm. 6 (2018): JUNIO 2018 -
INTRODUCTION OF VIRTUAL PATIENTS TO CLINICAL CASE PORTFOLIOS FOR UNDERGRADUATE MEDICAL STUDENTS.
Figueroa, Catalina; Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Calvo, Ignacio; Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; González, Carolina; Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Sandoval, Daniela; Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Padilla, Oslando; Departamento de Salud Pública, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Le Roy, Catalina; Departamento de Pediatría, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Delfino, Alejandro; Departamento de Anestesiología, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Arab, Juan Pablo; Departamento de Gastroenterología, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Pizarro, Margarita; Departamento de Gastroenterología, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Solís, Nancy; Departamento de Gastroenterología, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.; Riquelme, Arnoldo; Departamento de Gastroenterología; Centro de Educación Médica, Escuela de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.. Revista Médica de Chile; Vol. 143, núm. 2 (2015): FEBRERO 2015 -
LIVER TRANSPLANTATION IN A PATIENT WITH HUMAN IMMUNODEFICIENCY VIRUS (HIV). CASE REPORT
Guerra, Juan Francisco; Pontificia Universidad Católica de Chile; Troncoso, Andrés; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Ceballos, María Elena; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Arrese, Marco; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Barrera, Francisco; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Norero, Blanca; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Soza, Alejandro; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Rivas, Violera; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Wolff, Rodrigo; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Arias, Alejandra; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Cancino, Alejandra; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Torres, Javiera; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Briceño, Eduardo; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Jarufe, Nicolás; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Martínez, Jorge; Pontificia Universidad Católica de Chile.; Benítez, Carlos; Pontificia Universidad Católica de Chile.. Revista Médica de Chile; Vol. 146, núm. 10 (2018): OCTUBRE 2018