| dc.creator | de la Barra,Flora | |
| dc.creator | Toledo,Virginia | |
| dc.creator | Rodríguez,Jorge | |
| dc.date | 2002-10-01 | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-17T15:29:29Z | |
| dc.date.available | 2020-02-17T15:29:29Z | |
| dc.identifier | https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272002000400007 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/128542 | |
| dc.description | Introducción. El desarrollo patológico del niño puede conceptualizarse como una desadaptación social frente a las tareas tempranas. Se han identificado factores protectores que pueden influir positivamente en el desarrollo y factores de riesgo para la aparición de psicopatología. Están presentes en la familia, el niño mismo, en el colegio como institución, los profesores, el grupo de pares, y la comunidad. Objetivos. Estudiar la estabilidad y los cambios de las opiniones de los profesores sobre rendimiento, conducta, necesidad de servicios especiales de los niños y de algunas variables de la familia en una muestra de escolares seguidos entre 1 y 6 básicos. Metodología. Se evaluaron 535 niños, entrevistando a padres y profesores. Se calculó razón de disparidad e intervalos de confianza para determinar las diferencias entre los niños con y sin problemas en ambos momentos del estudio. Resultados. Se observó aumento de la mayoría de los problemas percibidos por los profesores: niños con mal rendimiento académico y mala conducta, necesidades insatisfechas de reforzamiento, curso diferencial, evaluación por Trastorno de Aprendizaje, Trastorno conductual e Hiperactividad. La ausencia del padre en el hogar aumenta, mientras que la enfermedad mental familiar y enfermedad crónica del niño disminuyen en 6 básico. El factor protector participación de la familia en la red social aumentó en 6 básico. Conclusiones. Se observó persistencia de los problemas en el tiempo e insuficiente resolución de las necesidades especiales. Se señala la importancia de incorporar programas de prevención en las clases de 1 y 2 básicos, lo que permitiría mejorar la salud mental de los escolares y derivar en forma más precisa a los servicios especializados. | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Sociedad de Neurología, Psiquiatría y Neurocirugía | |
| dc.relation | 10.4067/S0717-92272002000400007 | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Revista chilena de neuro-psiquiatría v.40 n.4 2002 | |
| dc.subject | child mental health | |
| dc.subject | epidemiology | |
| dc.subject | risk factors | |
| dc.subject | school children´s mental health | |
| dc.subject | longitudinal study | |
| dc.title | Estudio de salud mental en dos cohortes de niños escolares de Santiago occidente: II: Factores de riesgo familiares y escolares | |
