La incómoda relación entre matemática y didáctica de la matemática. Notas sobre la formación de profesores en Argentina
The Awkward Relationship between Mathematics and Didactics of Mathematics. Notes about Teachers Training in Argentina
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Cafure, Antonio; Instituto del Desarrollo Humano, Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina | |
| dc.date | 2012-04-27 | |
| dc.date.accessioned | 2020-03-02T17:09:26Z | |
| dc.date.available | 2020-03-02T17:09:26Z | |
| dc.identifier | http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/488 | |
| dc.identifier | 10.7764/PEL.49.1.2012. | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/132547 | |
| dc.description | En este artículo proporcionamos algunos detalles sobre el modo en que ha tenido y tiene lugar la formación de profesores de matemática en Argentina, los aciertos y las limitaciones de tal formación y los papeles desempeñados por matemáticos y por docentes de la matemática. Señalamos también algunas perspectivas de relevancia que se desprenden de nuestra experiencia concreta en las materias que dictamos. La más alta, como la más baja forma de crítica, es siempre una suerte de autobiografía. Palabras clave: formación de profesores, política educativa, polinomios, algoritmoshttp://dx.doi.org/10.7764/PEL.49.1.2012.4 | es-ES |
| dc.description | We provide some details about the training of mathematics teachers in Argentina, the strengths and the limitations of such training and the roles played by mathematicians and by mathematics educators. We also point out some prospects of relevance arising as a consequence of our concrete experience. Keywords: teachers training, education policy, polynomials, algorithmshttp://dx.doi.org/10.7764/PEL.49.1.2012.4 | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile | es-ES |
| dc.relation | http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/download/488/1091 | |
| dc.rights | The Copyright of all communications published in Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, belong to Pontificia Universidad Católica de Chile. If the author requires to publish the article in another journal or book, he/she must request an authorization to the Editor in Chief of the journal. | |
| dc.rights | Los derechos de autor de todos los artículos publicados en Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, pertenecen a la Pontificia Universidad Católica de Chile. Si el autor desea publicar su artículo en otra revista o libro, debe solicitar autorización al Editor en Jefe de la revista | |
| dc.source | Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 49, No 1 (2012): oculto; 40-52 | en-US |
| dc.source | Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 49, No 1 (2012): oculto; 40-52 | es-ES |
| dc.title | La incómoda relación entre matemática y didáctica de la matemática. Notas sobre la formación de profesores en Argentina | es-ES |
| dc.title | The Awkward Relationship between Mathematics and Didactics of Mathematics. Notes about Teachers Training in Argentina | en-US |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES |
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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}