We recognize a demand for modifications in Science Teaching that would expressthe way scientific knowledge is produced and understood today.  We also observe curriculum changes that have increased the value of developing procedures and attittudes besides developing conceptual work.  These innovations agree with CTS approach, which indicates that Science  Teaching should be socially guided and focused on the student.  We discuss how teachers face those new tasks and propose some subjects that could guide actions planned to Teacher Education.Constatamos atualmente uma demanda por mudanças no ensino de ciências que contemplem a forma como hoje em dia se produz e se compreende o conhecimento científico. Paralelamente observamos também alterações curriculares que têm proposto não apenas o trabalho conceitual, mas também a valorização do desenvolvimento de procedimentos e atitudes. Tais transformações estão em consonância com os enfoques CTS que pretendem orientar socialmente o ensino de ciências e centrá-lo no estudante. Discutimos como os professores se colocam frente a essas novas atribuições e propomos alguns tópicos que poderiam orientar ações voltadas para a formação docente.