Multiculturality in School Curriculum for Latin America

Pinto, Rolando; Pontificia Universidad Católica de Chile

Multiculturalidad en el currículo escolar para América Latina

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Pinto, Rolando; Pontificia Universidad Católica de Chile
dc.date	2011-04-21
dc.date.accessioned	2020-03-02T17:09:43Z
dc.date.available	2020-03-02T17:09:43Z
dc.identifier	http://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/172
dc.identifier	10.7764/PEL.26.1.2000.
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/132687
dc.description	This article begins with a delimitation of relationship existent between cultural diversity and school curriculum, trying to point out in a context of Latin America educational reform. Without seeking to close reflection and analysis of this relationship, the author shows the components or expressions of school cultural environment like a frame of selection processes and curriculum cultural contents organization. In opposition to technical tradition of curricular design, through a critical and hermeneutics perspective, author develops in this article new axes centered in interest and human action that could articulate selection processes and curricular contents organization, in a multiculturalism perspective.	en-US
dc.description	Este artículo parte delimitando la relación interdependiente entre multiculturalidad y currículo escolar, procurando señalarla en un contexto de reforma educativa en América Latina. Sin pretender agotar ni la reflexión ni el análisis de esta relación, se opta por mostrar los componentes o expresiones de la cultura que entornan la escuela y que debieran enmarcar los procesos de selección y organización del contenido cultural del currículo. En oposición a la tradición técnica del diseño curricular, particularmente centrada en la valoración hegemónica del conocimiento sistemático y erudito, organizado en las diversas disciplinas del saber, se postula en este texto una visión hermeneútica crítica que revela el interés y la acción humana como nuevos ejes que pudieran articular procesos de selección y organización del contenido curricular, en una perspectiva más multicultural.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	es
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Chile	es-ES
dc.rights	The Copyright of all communications published in Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, belong to Pontificia Universidad Católica de Chile. If the author requires to publish the article in another journal or book, he/she must request an authorization to the Editor in Chief of the journal.
dc.rights	Los derechos de autor de todos los artículos publicados en Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, pertenecen a la Pontificia Universidad Católica de Chile. Si el autor desea publicar su artículo en otra revista o libro, debe solicitar autorización al Editor en Jefe de la revista
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 26, No 1 (2000): Democracia, cultura, educación; 201-219	en-US
dc.source	Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana; Vol 26, No 1 (2000): Democracia, cultura, educación; 201-219	es-ES
dc.title	Multiculturality in School Curriculum for Latin America	en-US
dc.title	Multiculturalidad en el currículo escolar para América Latina	es-ES
dc.type		en-US
dc.type		es-ES

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Pensamiento Educativo
[0-9]{4}

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